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아동과 언어장애 아동은 행동장애를 수반할 가능성이 더 높으며, 말더듬는 기간이 길수록 정서장애가 나타날 가능성이 높다. 이 외에도 죄의식좌절감무력감 및 위축된 반응을 보인다.
2) 학업성취
의사소통장애 아동들은 언어에 의존하는 학
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아동과 언어장애 아동은 행동장애를 수반할 가능성이 더 높으며, 말더듬 기간이 길수록 정서장애가 나타날 가능성이 높다. 이 밖에도 죄의식, 좌절감, 무력감, 및 위축된 반응을 보인다.
2) 학업성취
의사소통장애 아동들은 언어에 의존하는
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대학원 석사학위논문
서내정(2002)「피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
심성경,김경의,이효숙,변길희 박유미,박주희 공저(2010)「아동발달」학지사
임수현(2010)「행동주의 학습이론
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질이 향상되어 행복한 삶을 누릴 수 있도록 사회적 지원과 각종기회 및 권리가 편중되지 않게 사회구성원에게 적절히 배분되어야 함에도 불구하고 장애인에 대한 사회적 인식과 복지서비스가 부족한 우리나라에서는 장애아동 본인뿐 만 아
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유아기 애착유형에 따른 성격발달 및 사회˙정서적 행동. 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문.
박경숙 (2016). 유아교사의 성격특성 및 정서지능과 교사-유아 상호작용간의 관계. 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
손성호 (2007).
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유아교사의 개념 및 역할에 대한 요구분석. 김선경. 국내석사학위논문 숭실대학교 교육대학원, 2019.
델파이 조사를 통한 미래유아교사의 역할 분석. 김경희. 국내석사학위논문 숭실대학교, 2018. 목차
1. 진보주의 교육철학과 본질주의 교
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대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지도성이란
1) 지도성에 대한 특성론적 접근법
2) 지동성에 대한 행위론적 접근법
3) 지도성에 대한 상황론적 접근법
2. 유아교육기관 시설장의 지도성이란
3. 유아교육기관 시설장의
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학업성취도를 나타낸다는 보고가 있음에도 불구하고 남아가 여아
보다 더 머리가 좋다는 성고정관념을 갖고 있어 여아 스스로도 자신의 능력을 과소평가하
는 경향이 있다.
이러한 성역할에 대한 이해나 성고정관념은 아동 스스로 관찰한 결
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유아교육의 개념」다음세대
조선호(2003)「콜버그와 하버마스이론이 도덕교육에 주는 시사점 비교」창원대학교 대학원 석사학위논문
정희영(2000)「주제중심의 기독교 유아교육의 개념」다음세대
Kohlberg 저, 김민남, 진미숙 역(2001)「도덕발
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대학원 논문
황휘선(2008)「영유아보육정책의 인식에 관한 실태분석」한양대학교 행정자치대학원 논문
지성철(2006)「우리나라 영·유아보육정책의 발전 방안에 관한 연구」서울시립대학교 도시과학대학원 논문
이승연(2006)「우리나라 보육
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