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적응적인 사회적 행동 양식의 발달을 촉진시킨다 2) 또래는 아동의 행동을 강화해 준다 3) 또래는 사회적 모델이 된다 4) 또래 모델은 아동의 비교 대상이 된다 Ⅱ. 또래의 중요성 Ⅲ. 또래간의 인기도 Ⅳ. 또래간의 지위 참고문헌
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연구의 필요성 및 목적 2. 이론적 배경 A. 혼자놀이 1) 혼자놀이의 유형 B. 유아의 또래관계 1) 또래관계의 중요성 2) 또래놀이 참여과정 C. 유아의 놀이에 대한 교사개입 1) 교사의 개입 2) 놀이 개입에 따른 교사의 유형
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또래집단 속에서 개인들은 또래집단 구성원들에게 수용과 인정을 받기 위해 지속적으로 노력하는 체계적인 상호간의 역동 관계를 중요시하기 때문에 유아의 발달에 있어서 또래관계의 중요성이 강조되고 있다. 또래관계란 유아들이 연령이
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  • 등록일 2008.10.15
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아동의 또래관계가 좀 더 긍정적임. 자녀 스스로 또래와 놀이활동을 구성하고 작은 문제들을 스스로 해결해갈 수 있도록 자유를 주면서 사회적 규칙에 따라 진행되도록 간접적으로 모니터 하는 경우에 자녀는 또래와 적절한 상호작용 발달
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  • 등록일 2010.01.19
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정의 사회화 및 교육적 기능의 상실이다 2) 1:1관계의 어려움이다 Ⅶ. 공동육아의 이론 1. 자연과의 관계 1) 나들이 교육활동 2) 교육에 얽매이지 않는 자연 학습법 2. 인간과의 관계 1) 또래간의 친밀한 관계 2) 어린이와 교사의 자유롭고
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지위 이동, 시민의식의 토대의 형성이라는 학교의 순기능을 간과했다. 따라서 그들의 잠재적 교육과정에 대한 연구도 잠재적 교육과정의 순기능을 외면하고 그것의 부정적인 측면을 강조하는 연구에 초점이 맞추어졌다. 둘째, 갈등론적 관점
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정의 …………………………………………………………………… 2  3. 피아제의 도덕성 발달이론 ……………………………………………………… 2   (1) 도덕성 발달 이론 연구 방법 ……………………………………………… 2   (2) 도
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간관 루소 ①성선설 ②소극적 교육(성인개입 최소) ③독자적인 인격을 가진 존재 ④에밀 -유아기: 감각/ 활동적 호기심 多 -아동기: 놀이→감각발달/ 직관적 추리력 -소년기: 이성, 판단력/ 탐구하려는 호기심 -청년기: 합리적인 사고/ 사회적인
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정신건강론, 학지사 2. 김희수 저(2010) 교육심리학, 신정 3. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사 4. 권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사 5. 김선아 외 공저(2006), 인간행동과 사회환경, 대왕사 6. 김영호 외 공저(2005), 인간행동
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  • 등록일 2014.09.12
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아동들이 타인과 친밀하고 지속적인 관계를 형성하지 못하는 등 여러가지 정서장애를 나타내는 것을 보고 인간의 유대형성에 관심을 갖게 되었고, 이후 엄마와 아기의 관계에서 모성실조 개념을 토대로 애착이론을 발달시키게 되었다. 그 후
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