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지체 및 발달장애 아동의 무상보육지원을 12세 이하에서 18세 미만 아동으로 확대 필요하다. 그리고 다양한 보육서비스 형태 도입(한 부모 가족 아동을 포함한 빈곤아동을 위한) 함으로써, 여성가장들이 자녀에 대한 큰 걱정 없이 자녀를 양육
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기능
4. 사례관리과정
5. 사례관리자의 역할
Ⅳ. 사례관리의 모형
1. 사례관리 모형의 의의와 활용
2. 사례관리 모형의 분류기준
3. 분류기준에 따른 여러 가지 사례관리 모형
Ⅴ. 사례관리의 구성요소
Ⅵ. 사례관리의 가치와 윤리
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성체의 특수성과 상황성이 이전에 비해 훨씬 더 강조되고 있다. 둘째, 국가와 사회를 분리시켰던 경계가 의식적으로 허물어지고 있으며, 이들 간의 복잡한 상호작용에 대한 인식이 고조되고 있다. 미첼은 (Mitchell)은 우리가 비판적으로 주목해
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놀이 한마당 ---------- P. 44
4. 조경 ---------- P. 47
Ⅴ. 관리 운영 계획 ---------- P. 49
1. 마을 협력체 조직 ---------- P. 49
Ⅵ. 기대 효과
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및 집단 정신치료, 행동수정요법, 가족상담 등 심리사회적 치료 1. 학령기 아동의 주요발달특성
2. 학령기 아동의 정서적 특징
3. 학령기 아동의 사회심리적 건강문제
4. 아동학대
5. 틱
6. 학습장애
7. 주의력결핍 과잉행동장애
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성증진에 초
점을 맞춘 것인 반면에 국민들은 정치권 및 공직사회의 부패척결, 권력남용방지,
사법-교육-의료개혁 등을 공공개혁의 범주로 인식하여 이들 분야의 개혁부진을
전체 공공개혁의 부진으로 인식하고 있는 것에 기인한다. 다시 말
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성공적으로 이루기를 원하는 내용이다. 즉, 특수한 요구가 있는 유아들과 어린 유아, 혼합 연령반의 유아들 그리고 종일제 혹은 연장제 수업을 받고 있는 유아들에게 적절한 프로그램을 제공할 수 있기를 바라며 각 유아들은 개인적인 특성이
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성이 점점 커지는데 비하여 학교간 경쟁의 유인 부족과 학생들의 흥미의 부족으로 인해서 전반적으로 경쟁력이 약화된다고 주장을 한다. 그러나 정보화시대의 주된 교육의 목적은 개개인의 창조적 사고능력과 급격한 사회변화애 대응할 수
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성을 돕는다.
- 일주일에 일회씩 복지관에 있는 놀이치료의 프로그램에 참여시켜 클라이언트의 감정을 지지와 환기의 기회를 제공해 준다.
- 일주일에 한 번씩 주기적인 정서지원의 인력을 연계시켜 친밀한 라포의 형성을 도와 지원인력의 모
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놀이통합, 영역별 통 합, 반대반 통합, 역통합의 방법으로 실시
- 개별화교육프로그램(IEP)
- 가정연계지도(IFSP)
- 작업치료, 언어치료
(4) 교실특성
- 장애아동의 개별특성에 맞추어 교실의 면적과 교구배치, 교사배치 등이 한층 여유롭게 구 성
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