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저, 한미의학, 2015
임상 영양관리 / 장유경, 변기원 외 4명 저, 효일, 2011 감염성 질환
I. 급성 감염성 질환
1. 폐렴
2. 장티푸스
3. 유행성 감기
4. 류마티스 열
II. 만성 감염성 질환
- 폐결핵
III. 감염시 약물치료
* 참고문헌
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유아기 제1단계(0-1세): 기본적 신뢰감 대 불안감
2) 초기아동기 제2단계(1-3세): 자율성 대 수치심과 회의
3) 학령전기 제3단계(3-5세): 주도성 대 죄책감
4) 학령기 제4단계(5-12세): 근면성 대 열등감
5) 청소년기 제5단계: 정체감 대 정체감 혼미
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유아기
2. 학령전기(3세- 5세)
3. 학령기(초등학교 시기)
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅳ. ADHD 진단
Ⅴ. ADHD 치료
1. 가장 근본적인 약물치료법
2. 비약물치료
3. 장기적 치료와 예후
Ⅵ. 부모와 교사의 역할
1. 부모의 역할
2. 교사의 역할
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학령기까지 발달하며, 풍부한 학습의 기회를 제공
- 상호놀이를 통해 부모는 감각적이고 동적인 경험을 제공할 수 있고 언어능력을 최대화하고 세계를 탐색하는 것을 칭찬하거나 격려할 수 있음 → 부모와 자녀의 관계를 강화시켜서 긍정적
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공저(2006), 아동발달과 육아, 서울: 양서원
한현민(2003), 특수아동과 특수교육, 서울: 도서출판 특수교육 1. 정신지체
2. 전반적 발달 장애
3. 유아기 발달장애와 육아
3. 학령기 발달장애와 육아
4. 발달장애 부모의 바람직한 육아
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유아기(0 ~ 1.5세), 기본적 신뢰감 대 불신감 (희망)
② 제2단계: 초기아동기(1.5 ~ 4세), 자율성 대 수치심과 의심(의지력)
③ 제3단계: 유희기(후기아동기, 4 ~ 6세), 주도성 대 죄책감(목적)
④ 제4단계: 학령기(잠복기, 6세 ~ 12세), 근면성 대 열등
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전환되는 데 있어서 많은 문제점들을 야기시킬 것이다. <목차>
1. 태아기의 정신건강
2. 영․유아기의 정신건강
3. 초기 아동기의 정신건강
4. 후기 아동기의 정신건강
5. 학령기의 정신건강
6. 청소년기의 정신건강
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입원아동에 대한 양육 시 주의할 점과 대처 방법에 대해 안다.
정신보건 사회복지사 1명, 강사(자녀교육)
병원학교 교실
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엄마, 아빠랑 으 Ⅰ. 프로그램의 필요성 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이론적 배경 및
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영아기에는 다양한 언어적 자극을 제공하는 것이 매우 중요하다. 언어 발달은 단순히 말하기와 듣기에 그치지 않는다. 이 시기 동안 아이들은 언어를 통해 주변 세계를 이해하고, 이를 바탕으로 인지 능력을 확장한다. 언어적 상호작용이 풍
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러한 경험은 아동의 뇌 발달을 촉진하며, 학습 능력을 향상시키는 데 기여한다.
3) 언어 발달 지원
영아기에는 언어 발달이 급격히 이루어지기 때문에, 부모는 아동과의 상호작용을 통해 언어 발달을 촉진해야 한다. 부모는 아동에게 말을 걸
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