|
/ 교육과학사
구성주의 학습이론에 기반한 디자인교육 방안 연구 / 최양희 , 고은영 (2013) 1. 피아제의 인지적 구성주의 관점의 특징과 그에 관한 설명
2. 과학교육에서의 적용방안 제시
3. 구체적인 사례조사
4. 본인의 의견 기술
-출처
|
|
|
과학지도, 교문사 2010
신화식 저, 영유아 교과교육론, 양서원 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지적 구성주의
1) 유아수학 교육내용
2) 유아수학 교육방법 및 교사의 역할
2. 비고츠키의 사회적 구성주의
1) 유아수
|
|
|
감당하는 것이다. “아마도 선생님은 프라이팬에 부드럽고 선명한 계란 노른자를 익혀내는 순간을 즐기는 창조자일 것이다.” 1. 비고스키의 이론
2. 근접 발달 영역과 비계설정
3. 비고스키 이론을 현장에서 활용하기 위한 교사의 역할
|
|
|
제5집 제2호, 3-25.
이영만(1996). <Gardner의 다중지능이론과 교육적 시사점>, 진주교육대학교논문집 제40집, 147-174. 1. 다중지능 이론의 개념 설명
2. 다중지능 이론에서 아동수과학지도에 주는 시사점
3. 결론 및 나의 의견
참고문헌
|
|
|
비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 함의」, 2005.
김영란, 「교육심리학」, 학지사, 2016.
박은혜, 「아동과학교육에서 협력학습의 효과」, 한국교육학회, 2018. 1. 서론
2. 사회문화적 구성주의와 인지발달
2.1 사회문화적 구성주의의 정의
|
|
|
사회문화적 구성주의의 인지발달
2)사회문화적 구성주의에서 인지 발달 기제
3. 과학활동에서 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 비교
4. 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의의 과학 교육에 적용방식
1) 인지적 구성주의 과학교
|
|
|
아동 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있을 뿐만 아니라 전인적 발달에도 큰 도움이 되지 않을까 하는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
사고와 언어 L.S. 비고츠키 저 | 윤초희 역 | 교육과학사 | 2014.011.21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비계설정 개
|
|
|
지도 전 많은 준비를 하고 이를 잘 전달할 수 있도록 노력하고자 한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동과학을 지도하는 교사들은 어떠한 역할을 해야 할지 과학교육에 영향을 준 학자를 선택하여 공감하는 부분을 간단하게 이론적 부분과 연결하
|
|
|
과학적 탐구능력과 태도에 미치는 영향 한국육아지원학회 학술대회지, 148-151
이경우, 조부경, 김정준 (2006). 구성주의 이론에 기초한 유아과학교육. 서울: 양서원 Ⅰ. 서 론
1. 구성주의의 개요
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 사회문화적 구성
|
|
|
- 『구성주의 유아교육 교수학습법』 곽향림 저(2015, 공동체)
- 『구성주의 유아과학교육』 한미라 저(2019, 양서원)
- 『아동과학지도 교안』 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 비고스키의 구성주의
2. 과학교육방법
Ⅲ. 결 론
※ 참고자료
|
|
메뉴펼치기
