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동은 특히 이 점에 대한 배려가 필요하다.
<참고문헌>
박화문 역(1992), 장애아를 위한 감각통합법, 특수교육
坂本龍生, 花熊曉 편저(1997), 신 감각통합법의 이론과 실천, 학습연구사 1. 자폐아의 감각통합
가. 감각조정 장애와 평가
나.
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청각장애(HL)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
3) 자폐스펙트럼장애(ASD)의 언어발달을 촉진하기 위한 중재방법
3. 장애영유아의 언어발달을 도와줄 수 있는 구체적 활동 사례
- 소꿉놀이를 이용한 스크립트 활동 계획안
4. 나의 의견
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동 등의 변화를 알아보는 것으로 연구설계는 AB 설계로 하였다. 치료는 치료실과 아동이 거주하고 있는 가정에서 수집하였으며 치료실에서 수집된 자료는 말더듬 정도 측정검사에 있는 우유를 마시는 장면, 자동차 놀이장면, 선적장면, 우주
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놀이하기, 반복적으로 원을 그리며 돌기, 부적절하게 옷갈아 입기, 집안 배회하기, 야간 파손해동, 침대 및 침실 이탈행동 등
Ⅴ. 자폐스펙트럼장애아의 교육
1. 자폐성장애아동 교육시 고려해야 할 점
방 법
내 용
차별강화
.10분 간격 상반행
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동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
6. 정서적 장애를 가진 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
7. 학습에 부진현상을 보이는 아동
1) 정의
2) 발생원인
3) 발달특성
Ⅳ. 장애아동의 치료교육
1. 놀이 요법
2. 행동 수정
3. 특수교육
4.
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중심으로), 이화여자대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 특수아교육의 개요
1) 개념
2) 목적과 의의
2. 지적장애에 대한 논의
1) 개념
2) 원인
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동척도: 4개 하위영역이 표시되어 있는 사분원의 중심에서 바깥쪽 으로 중증에 해당하는 문항수 만큼 까맣게, 경증에 해당 하는 수만큼은 회색으로 칠하여 행동척도 결과표 작성
전체점수
진단적 분류
기술적 수준
15~29.5
자폐증 아님
(자폐증
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서의 경험을 통해 환경 적응력을 키울 수 있게 된다.
1) 놀이의 역할
- 아동상담에서의 놀이의 역할은 크게 세 가지로 볼 수 있다.
감정발산의 수단 : 아동이 주위 사람들에게 마음속으로 느꼈던 증오와 두려움을 놀이를 통해 발산하는 것은
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자폐성 경향을 나타내는 경우.
2) 정서 . 행동장애아 출현율
2. 사회성 기술
1) 사회 .정서적 기술
<헤이즐의 사회적 능력>
①상황에 적합한 사회적 행동을 결정하기
②적합한 언어적 . 비언어적 사회성 기술을 결정하기
③사회성 기술을 올
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동의 특성
4. 지적장애 아동의 교육
제4장 정서?행동장애 아동의 이해
1. 정서?행동장애의 정의와 분류
2. 정서?행동장애의 원인
3. 정서?행동장애 분류 및 특성
4. 정서?행동장애 아동의 지도와 교육
제5장 자폐성 장애아동의 이
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