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주요 기관의 발달
IV. 운동발달
V. 인지발달
1. 1단계(반사단계)
2. 2단계(1차 순환반응단계)
3. 3단계(2차 순환반응단계)
4. 4단계(조정 및 적용단계)
VI. 심리사회성 발달
VII. 심리성적 발달
VIII. 언어발달
IX. 놀이
* 참고문헌
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에릭슨의 견해
2) 펙의 견해
3) 하비거스트의 발달과업
2. 노화이론
3. 노년기의 사회적 역할
II. 노년기의 발달특성
1. 신체적 특징
2. 심리사회적 특성
1) 심리적 노화의 양상
2) 사회적 노화의 양상
3. 노년기의 발달과업
1) 은
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3) 아동기
① 자아성장
② 아동과 부모의 상호작용
③ 학습능력 함양
④ 가치관 확립
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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(4) 그 외 공포증, 두려움과 연관된 성격장애
Ⅵ. 두려움과 불안의 관계
Ⅶ. 기존 이론으로 두려움 설명해 보기
(1) Piaget : 동화 - 조절
(2) Erikson : 심리사회적 발달 단계에서의 발달적 위기, 발달과업의 성취 또는 실패
결론
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인지 발달은? 단기보다 장기기억력이 좋다.
유아기 행동발달의 기제?
발달의 기초성
신체적 지적, 언어적, 사회적 정서적 발달이 어떤 과정을 거쳐 발달 했는가가 인생을 결정하는 기초이다.
발달의 적기성
인간은 각 단계마다 성취해야 할
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아동들의 특성과 재능을 찾아내어 그 특성이 아동에 알맞게 개발되도록 격려해주는 일이 중요하다. 1. 아동기의 신체 및 운동기능의 발달
2. 아동기의인지발달
3. 아동기의 사회성 발달
4. 아동기의 정서발달
5. 아동기의 도덕성 발달
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인지발달단계
(1) 감각운동기
(2) 전조작기
(3) 구체적 조작기
(4) 형식적 조작기
2. Frued(프로이드)의 성격발달이론
1) 성격의 세 구성요소
2) 성격발달단계
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 생식기
3. Erikson(에릭슨)의 심리사
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인지의 욕구
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 이론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
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인지를 알게 되는 반성과 평가의 기회를 얻게 되고 경험이나 성취 과정에 관한 피드백은 다음 기회에 순간적인 성공과 실패를 가르는 중요 요인인 것이다.
사실상 학교 교육은 인성교육이 의무감만을 가지고 책임감은 없이 진행되는 경우가
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시사점
7. Piaget와 Vigotsky의 공통점과 차이점
Ⅱ. 프로이드와 에릭슨 정신분석 이론의 장단점 및 비교
1. 프로이드의 발달단계론
2. 에릭슨의 발달단계이론
3. Freud 와 Erikson의 공통점과 차이점
4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론
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