|
지능이론의 배경
2. 가드너가 제시한 8가지 지능
1) 지능의 구별 기준
2) 가드너의 8가지 지능
3. 다중지능이론의 특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 다중지능이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 에릭슨의 성격발달 8단계이론
1.
|
|
|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 태내기, 신생아기, 영아기, 유아기, 아동기, 청소년기, 성인초기, 성인중기, 성인후기, 노년기 발달 특성
#1 태내기 발달
I. 생명의
|
|
|
4) 구조적 모형 : 원초아, 자아, 초자아
5) 연속적 체계: 심리성적 발달단계
6) 프로이드 이론의 평가
2. Erikson의 심리사회적 이론
1) 심리사회적 이론의 특징
2) 심리사회적 발달단계
3) 심리사회적 이론의 평가
참고문헌
|
|
|
발달, 근육발달 등에 부정적 영향을 미칠 수 있다.
- 컴퓨터가 아동의 발달에 미치는 영향은 긍정적 영향과 부정적 영향으로 나누어 볼 수 있다.
긍정적 영향 : 컴퓨터가 아동의 학업성취와 학습흥미를 높이는 효과적인 기제이 며, 인지능력을
|
|
|
발달심리학의 최종적 테마로서 반드시 논의되어야 한다.
참고문헌 및 자료
임규혁 교육심리학 학지사 1996
발달심리학 David R.Shaffer 저 시그마프레스 2005
신명희,박명순,권영심,강소연 교육심리학의 이해 학지사 1998
이경범 이경범교육학 참교
|
|
|
지능을 기능적인 측면과 구조적인 측면으로 분리하여 설명하고 있다
- 피아제가 말하는 인지발달이란 기능적인 면과 구조적인 면의 발달이라고 하는 두 가지 측면을 동시에 의미 한다
- 기능.
.
4. 행동과학이론
1) 고전적 조건형성
|
|
|
아동기 자녀의 모든 활동과 직 . 간접으로 연관되어 자아개념을 결정하게 된다. 특히 아동기 자녀에게 두드러진 특징 중의 하나는 신체적 외모에 관심을 갖기 시작한다는 점이며, 가장 중요한 발달과업의 하나는 학업성취에 관한 자신감을 길
|
|
|
발달장애 심리학. 학지사
김보경, 박영균 역(1993). 아동기 행동장애. 성원사
신혜섭, (2001). 정신건강론. 학지사
민성길,(1999). 최신정신의학. 일조각 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 분류
2. 정신지체(mental retardation)
3. 자폐증(autism)
|
|
|
아동기, 청소년기의 발달특징 및 발달과제
A. 청소년기 발달
I. 신체발달
1. 남녀 청소년의 신체적 성숙
2. 청소년기의 성적 성숙
3. 운동발달
II. 사회정서발달
1. 사회성 발달
1) 정체감 성취
2) 정체감 유실
3) 정체감 혼란
4)
|
|
|
아동들, 그리고 유아기 이후에 부모나 양육자로부터 학대와 방임을 당하고 있는 아동들 모두 전문가의 도움과 관심이 필요한 아동들이다. Ⅰ. 아동기의 개념
Ⅱ. 발달적 특성
Ⅲ. 아동기 부모의 역할
Ⅳ. 사회복지실천과의 연관성
|
|
메뉴펼치기
