|
심리안정
교육주제 및 내용
교과목 및 구체적 내용
정서순화 및 심리안정
-미술치료
-음악, 생활체육
-희망그리기(심리치료)
-건강한 자아찾기 - 집단놀이, 역할극
-신체검사보건진료
정서함양 및 상담활동
-성교육
-건강한 삶-레크리에이션
2.
|
|
|
미술교육 커리귤럼 연구. 조형교육, 19호.
유제민김정휘김청송(2010). 아동청소년 발달문제론, 시그마프레스.
윤치연,이영순,천성문 공저(2006). 특수아 상담 및 치료교육 프로그램, 학지사.
성영혜김광웅이재연서영숙이소희(2003). 아동심리학회,
|
|
|
센터에 전담인력 2인, 운영비, 교재교구 구입비를 지원하여 그 운영을 개선하고 향후 모든 지역교육청에 특수교육지원센터에 그 지원을 확대하여 지역별, 현장 중심의 지원이 가능한 기관으로 발전하도록 하고 있다.
그 밖에 국립특수교육원
|
|
|
미술치료 도입을 위한 기초연구」, 원광대학교 동서보완의학대학원 석사학위 논문.
· 정여주, (2003). 『미술치료의 이해-이론과 실제』, 서울 : 학지사.
· 장은경, (2002). 「국내 미술치료사의 역할과 관련기관에서의 임상훈련 현황에 관한 연
|
|
|
특수교육학용어사전」, 국립특수교육원 저, 2009
7) ‘Diagnostic yield of the neurologic assessment of the developmentally delayed child.’, Majnemer A, Shevell MI. 「J. Pediatr.」, 127:193-199, 1995.
8) ‘소아의 발달장애’, 정희정, 「대한소아과학회지」, 47(2): 131-139, 2004.
9
|
|
|
특수 교육적인 방법은 어린이가 음악을 어느 정도 좋아할 때 더욱 효과적으로 이용할 수가 있다.
참고문헌
◎ 김남희, 구조화된 집단 놀이 활동이 경계선 지적 기능 아동의 정서지능에 미치는 영향, 대구대학교, 2010
◎ 강민주, 사회극놀이 활
|
|
|
특수교육학회 (http://www.earlyeducation.or.kr/)
ㆍ중앙교수학습센터 에듀넷 (http://sp.edunet4u.net/teacher/special/roadmap.jsp
ㆍ한국통합교육연구회 (http://www.inclusion.co.kr/)
ㆍ탐라교육원 http://www.tamna.or.kr/bbs/view.php?id=board1&page=21&divpage=1&select_arrange=headnum&desc=asc
|
|
|
상담사례집, 2015.
국가인권위원회, 11~12 인권상담사례집, 2012.
국가인권위원회, 9~10 인권상담사례집, 2010.
김소연, 직장 내 성희롱을 보고한 미혼여성의 미술치료 활동을 통한 심리적 체험연구, 서울여자대학교 특수치료전문대학원 논문, 2004.
|
|
|
특수교육, 2007.
김나리, 틱 장애 아동의 틱 증상 감소를 위한 아동 미술치료 프로그램 개발, 한남대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
김은영 외, 장애 영유아 통합교육 및 통합교육 내실화 방안 연구, 여성가족부 육아정책개발센터. Ⅰ. 서론
|
|
|
특수교육을 전공했거나 장애아동을 3년 이상 가르친 경력이 있는 교사에 한해서 채용할 수 있으며, 어린이집의 통합 프로그램이나 개별아동들의 교육계획, 부모상담, 교사관리의 역할을 맡는다. 장애아동이 20명이 넘는 경우에는 치료사(물리
|
|
메뉴펼치기
