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우리나라 유아 교육현장에서 뿐아니라 아동문학 관련 서적에서 모두 언급되고 있다. 두 번째로 쳄버는 “독자 만들기”라는 제목으로 책읽기를 격리하기 위한 여러 가지 방법 제안하였다. 쳄버는 가장 성공적인 독서 장려 방법으로 ‘크게
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식물에 대한 노래
참나무 뽕나무 대나무
참나무허구 뽕나무허구 대나무가 살았는데
뽕나무가 방구를 뻥뻥 1. 전래동요란 무엇인가
2. 전래동요의 분류
3. 전래동요의 음악적 특징
4. 우리나라 전래 동요
5. 외국의 전래동요
참고문헌
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세계여러나라의 전래 동화가 틀린것 : 북유럽-빨간모자
37.아동 문학계에서 근대 아동문학의 창시자는 안데르센이다.
38.이야기의 밑바닥에 흐르는 작가의 생각으로 작품의 중심사상은 주제 이다.
39.문학 작품 속에서 이야기를 하고 있는 화자
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우리나라 전래동요
우리나라 전래동요는 현대 동요가 나오기 이전의 동요들을 말하는데 우리나라의 현대 동요들은
대부분 갑오경장 이후부터 창작되기 시작하였다. 우리나라의 전래동요는 주로 아동들의 요구에
대한 속박한 노래로서
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제선정 배경
2. 기대효과
3. 도입활동
1)환경구성
2)경험나누기
3)자료탐색
4.생각모으기 및 주제망 짜기
Ⅱ.2단계 전개
1.활동전개표
2.구체적 활동
Ⅲ. 3단계 마무리
1.마무리 활동 준비
2.마무리 활동
Ⅳ. 활동자료 목록
Ⅴ. 영
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세계 여러 나라의 옷
- 옷의 종류 (궁중의복, 관복, 평상복, 일복, 등)
- 한복의 종류, 특징, 한복의 좋은점
- 미래의 옷
명절과 절기
- 명절에 먹는 음식
- 각 절기에 하는 전통 놀이
이와 같은 범주의 교육주제들은 5, 6, 7세의 발달 특성에 따라
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교사의 태도와 역할
1) 다문화교사의 태도
2) 다문화교사의 역할
8. 다문화 교육을 위한 교실의 환경구성
1) Kendall(1992)가 제시한 교실환경
2) Derman-Spark(1998)가 제안하는 통합적인 교실환경 구성의 조건
◆ 참고자료 ◆
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우화
1)우화의 특징
2)우화의 종류
3. 신화와 전설
1)신화의 정의 및 특징
2) 신화의 교육적 의의
3) 신화의 종류
4)전설
4. 서사시적 이야기
5. 전래동요
6. 전승문학의 재화
1) 외국 전승문학의 재화
2) 우리나라 전승문학의 재화
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통한 지도
3.2.4 극화를 통한 지도
3.2.5 CD-ROM을 활용한 영어 우화 지도
3.3 우화를 활용한 영어 수업 모형 구안
3.3.1 일반적 영어 수업 모형
3.3.2 우화를 활용한 영어 수업 모형
3.3.3 학습 지도안
IV. 결론 및 제언
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전래와 발전
9. 한국유교의 정신과 윤리
10. 한국에서 실학의 성립과 발전
11. 한국천주교의 전파
12. 한국개신교의 기원과 발전 및 선교특징
13. 구세주사상과 택지사상의 여러 종교
14. 종교의 필요성
15. 맺음말
16. 참고자료
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