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| 2013.12.01
유아 문학 교육의 이론과 실제 이송은 저 | 창지사 | 2014.04.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 글없는 그림책이란 무엇인가?
2. 글없는 그림책이 유아에게 미치는 영향 조사
3. 글없는 그림책을 이용한 접근방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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조절한다.
Ⅲ. 결론
아동문학이란 아동을 주 독자로 하는 아동을 위한 문학이다. 동요, 동시, 동화, 아동소설, 아동극 등의 장르를 총칭하며 또한 작가가 아동이나 동심의 세계로 동아가고 싶어 하는 어른에게 읽힐 것을 목적으로 창조한 시,
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많이 읽어 다양한 창작법을 배우는 것도 작품을 창작하는 데 도움이 될 수 있다.
참고문헌
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학사, 2001 1. 아동문학의 의의
2. 아동문학의 교육적 가치
참고문헌
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없을 것이나, 세간에는 이와는 다른 입장에서 아동문학이 교육에 무슨 피해를 주는 일이 있는 것처럼 생각하고 이를 경계하는 뜻에서 문학과 아동을 문제 삼으려 하는 이들이 있음으로써 새로운 문제가 제기된 것이다.
5. 문학과 아동문학이
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아동극 등의 하위 장르가 파생될 수 있을 터이다. 셋째, 아동이 향유할 수 있는가 없는가에 관한 기준이 마련되어야 할 터이다. 여기에서 아동문학의 감상 연령 범위도 구분될 수 있지 않을까 한다. 또 유아문학과의 구별도 거론될 필요가 있
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에 맞는 문학을 받아들일 단계에 있지 않고, 또 문학을 이해하고 감상할 지적 준비도 되어 있지 못하다는 것을 알게 해 준다.
아동문학이 아동에게 관계 있는 소재(내용)과 아동에게 이해되는 표현(문장)으로서 성립된다는 것은 이러한 이유
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육에 아동문학이 미치는 영향은 어떠한 것인가를 생각해 본다면, 그것도 그것대로 무의미한 일은 아니다. 그러나 문제는 그러한 의도에 있는 것이 아니오, 문학 교육이 초등학교가 지향하고 실천하는 교육에 지장이나 방해가 된다고 비난하
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뒷길로 향하게 하지 않고 항상 앞길로 향하게 해야 한다. 자유로운 성장을 위해서는 때로 기존 도덕을 배척하는 일이 있을 수도 있을 것이다. 세속적인 권위를 무시하는 경우도 있을 것이다. 그것이 어떻다는 것인가! 아동문학이 가지는 비 교
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아동문학의 정의
아동문학은 일반적으로 “아동을 대상으로 해서 만들어진 문학이며, 성인들의 마음속에 간직된 동심에도 작용하고 있다.”고 정의할 수 있다. 또한 어린이의 심신 발달 단계에 알맞은 내용과 표현으로 동심의 세계를 잘 드
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제1부 아동문학의 이론적 기초
제1장 아동문학의 본질
1. 아동문학의 정의
1) 정의
① 서덜랜드: 아동문학이란 아동이 읽고 즐기는 책이자 아동을 위해 쓰여진 책이며 고도의 문학적, 예술적 기준을 만족시키는 책
② 이원수: 아동문학은 아동
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