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경험의 폭
유아들은 유아문학을 통하여 여러 사람을 만나게 되고, 타인은 여러 상황에서 어떻게 행동하는지 알수 있게 된다. 즉, 책을 통하여 유아들은 간접경험의 폭을 확장시키게 되는 것이다.
마. 유아문학은 아동의 언어성 및 사회성 배
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출판사 2006
원종찬 저, 동화와 어린이, 창비 2004
김정섭 저, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2. 반응중심 문학교육
Ⅲ. 창의적 반응중심 동화지도 방법
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아동문학에 관련된 자료들의 요약본을 만들기 시작했을 때만 해도 제본도 안 된 팜플렛 수준으로 시작되었다. “아동문학요약”은 아동문학, 책 읽기, 저자, 삽화나 그림, 출판에 관련된 논문들의 요약이 포함된 계간지를 만들려는 뜻으로 시
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아동문학 작품이 활용되고 있다.
여섯째, 좋은 책인지 아닌지에 대한 검열이 더욱 엄격해졌다.
일곱째, 다양한 문화를 다룬 책에 대한 요구가 늘고 있다.
(5) 아동문학과 아동을 위한 문학교육 연구의 최근 경향
① 독서를 장려하는 프로그램에
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출판
덕성여자대학교 / 유아 영양과 요리활동, 서울 : 덕성여대출판부, 2001
전세레나 / 전도식기(57세)아동의 공간표현 발달단계에 관한 연구, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1998
장혜순 / 아동문학론, 서울 : 창지사, 1997 Ⅰ. 유
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문학적인 감동
사물에 대한 친밀감
새로운 인식의 폭
생활의 지혜
언어발달의 촉진
독서지도란 ?
독서지도의 필요성
독서 지도 교사의 역할
어린이의 학년 및 연령에 따른 독서 흥미 경향
독서 흥미 유발시키기
이야기
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문학동네.2018
- 누리과정 사회관계영역에서의 활용에 적합한 그림책 분석. 배윤정. 한국방송통신대학교. 2015 아동문학
아래 과제(3문항)에 모두 답하시오.
1. 우수한 글 있는 환상그림책과 글 없는 환상그림책을 각 1권씩 선정하여 문학적
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문학 교육과 독서 교육 운당 구인환 교수 정년 퇴임 기념 논문집, 한샘출판사, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 가치
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 경향
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 과정
1. 지식
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특성
3. 유아의 언어발달 이론
1) 생물학적 언어발달 이론
2) 인지주의적 언어발달 이론
3) 경험주의적 언어발달 이론
4. 유아의 음성언어 발달과정(또는 문자언어 발달과정)
5. 유아 언어 교육의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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문학의 이해, 문예출판사.
신헌재 외(2006), 아동문학과 교육, 도서출판 박이정.
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 한국 동화의 환상성 연구, 서문당. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 환상동화란
2. 환상동화의 특징
1) 현실의 재현과 동일성
2) 현
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