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아동문학의 교육적 가치
교육이 바람직한 인간 형성을 위한 유목적적인 행위라고 할 때, 자칫 학습자에게 일임 또는 자유 방임하는 듯해 보이는 수용 이론의 원용은 위험해 보일 수도 있을 것이다. 그러나 가치로운 삶의 지향 그리고 삶과 분
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아동문학」,『천의 얼굴을 가진 아동문학』, 청동거울, 2007
원종찬, 「아동문학과 비평정신」, 『아동문학과 비평정신』창작과비평, 2007
심옥화 (1997). 창의성 교육 프로그램개발과 효과에 관한 연구. 창의력 교육연구.
아동 문학의 이론과 실
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아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송
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아동문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송
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아동문학은 아동들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송
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아동문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송은, 이
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아동문학지원 방안을 제시하여 보았고 아동문학의 문학성의 질적 향상을 위해 아동문학인들의 자세에 대한 반성과 실천방안을 서술하여 보았다.
Ⅳ. 참고문헌채종옥, 이경화 저, 아동문학, 공동체, 2015장영희 저, 아동문학교육의 이론과 실
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아동문학은 유아들의 인지 및 언어발달, 정서 및 사회성 발달에 큰 영향을 미친다는 점을 자각하고, 아동들이 일상생활에서 적절한 아동문학을 많이 접할 수 있도록 노력해야 된다고 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
동화구연의 이론과 실제 이송
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한 아이의 엄마로, 또 미래의 유아교육 교사로 어떻게 아이들에게 문학을 접하게 해 줄 것인지 생각해 보는 시간을 갖게 되었다. 1. 책의 줄거리
2. 독자반응 이론으로 분석
3. 정신분석 이론으로 분석
4. 원형 이론으로 분석
5. 나의 의견
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문학개론, 『삼영사』, 1976.
김동리, 아동문학이란 무엇인가, 아동문학 1집, 『배명사』, 1962.
김현회홍순정, 아동문학, 『한국방송통신대학교 출판부』, 1993.
박민수, 아동문학의 시학, 『양서원』, 1993.
박춘식, 아동문학의 이론과 실제, 『
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