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만들기
4. 자소상(自塑象)에 대한 착상
5. 한국 정서의 전통 문화 학습
Ⅴ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 정신분석학적 관점
Ⅵ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 심리학
Ⅶ. 아동미술교육(어린이미술교육)의 교사역할
참고문헌
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정신활동의 중추이다.
㉢ 운동령 : 연합령의 명령에 따라 팔, 다리 등이 수의 운동을 조절하여 반응을 나타내는 중추들이 있다. 연수에서 신경이 교차되므로, 오른쪽 대뇌 반구의 운동령은 몸의 왼쪽 운동을 조절하고, 반대로 왼쪽 대뇌 반구
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읽힐 자료의 선택
3) 이해를 돕는 단계
4) 후속조치와 평가단계
Ⅶ. 독서치료의 활동
1) 독서치료 목표에 관련된 활동들의 예
2) 독서치료의 중심활동
3) 상담의 중간단계에서 사용할 수 있는 활동
4) 독서치료의 추후활동
< 참고자료 >
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미술매체가 가지는 치료성을 1) 자유연상의 효율적인 기법, 2) 효율적인 저항극복, 3) 전이 역전이의 창조적인 대면 의 세 가지로 집약하였다.
Robbins 는 대상관계심리학이라는 후기 정신분석학적 미술치료의 선구자로서 아직도 활발하게 활동
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어린이집 팔레트센터
(3) Piaget의 인지발달 이론
(4) 양적관점과 질적관점
2. 본론
(1) Piaget의 인지발달 이론에 따른 정신지체의 이해와 교육
1) 정신지체아동의 인지발달
2) 인지발달단계에 따른 개별화교육
3) 정신지체아동의 언어
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미술표현활동 연구, 상명대학교 교육대학원 논문, 2007.
전용오 외, 교육심리학, 방송통신대학교출판문화원, 2020.
조숙경, 에릭슨과 매슬로우의 이론을 통해 본 노년기의 의미 고찰, 복음신학대학원대학교 논문, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1
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활동분석. 성신여자대학교 대학원 석사학위논문.
윤양희(2007). 다중지능 이론을 적용한 문학수업이 초등학생들의 문학 활동에 미치는 영향. 광주교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
이미지(2016). 다중지능이론을 활용한 개별화된 미술관
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미술치료의 개념과 견해
1) Naumburg의 견해
2) Kramer의 견해
3) Ulman의 견해
3. 미술치료의 장점
4. 미술치료의 역사
1) 고대의 치료사
2) 미술치료 개념의 도래
3) 현대의 미술치료
5. 미술치료의 발전
6. 미술치료의 이론
1)정신분석적 미술치
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활동구상이 이루어졌다. 이러한 관점들이 아동과 청소년의 미술치료에 적용되었다.
2차 세계대전이 지난 후에 예술가, 미술교육자, 미술치료사들을 통하여 조형의 과정을 중시하는 경향이 새로이 전개되었다. 이들은 완성된 작품의 미적 가
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어떻게 그려야 할지 모르는 아동
③ 무조건 못 그린다는 아동
④ 기교적인 개념화를 그리는 아동
⑤ 화면을 가득 차게 못 그리는 아동
⑥ 모방을 잘 하는 아동
⑦ 주제와 관련 없는 그림을 그리는 경우
⑧ 만화만 그리는 아동
Ⅳ. 결 론
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