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안내함으로써 어느 정도 전국 수준의 교육의 질을 유지시키는데 공헌을 하게 된다.
셋 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 연구 절차 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥2
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발견
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구성 원리
(2) 실외 환경의 구성
(3) 자연 환경 및 지역사회 환경
(4) 자연 및 지역사회 활용의 이점
3. 과학 교육 환경의 안전
1) 활동 시 안전을 위한 일반사항
2) 교구 및 자료의 안전한 사용
3) 실외 안전
참고문헌
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아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 필요성
Ⅲ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의 수개념발달이론
1. 학습장애아의 수개념 발달
2. 정신지체아동 수 개념 발달의 특징
Ⅳ. 장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)의
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미술에서 창의력과 열정이 두드러지며, 이를 활용해 다양한 재료와 리듬 활동을 통해 표현력을 키울 예정이다. 자연탐구에서는 호기심과 탐색 욕구가 강점으로, 이를 과학 놀이와 자연 관찰로 확장할 계획이다. 향후에는 OO의 에너지 넘치는
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안팎에서 일하는 데 필요한 도구와 공간, 주방보다 가정의 방, 남녀가 일을 하고 놀 때에 입을 수 있는 옷 등.
· 문화적으로 다양성을 나타내는 자료 : 요리, 식습관, 사물, 일할 때의 도구와 옷들, 빗과 브러시와 같은 각기 다른 종류의 개인용
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미술 활동에선 색이나 재료를 다양하게 활용해요. 다만 활동 중간에 흥미를 잃고 마무리를 하지 않는 경우가 종종 있었어요.”
부모: “집에서도 그림 그리다 말고 다른 걸 하려 하더라고요.”
교사: “그래서 중간 목표를 짧게 제시하거나 단
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선택활동
.식사를 할 때는 바르게 앉아 먹기로 약속한다.
.음식을 흘리지 않도록 식판을 바르게 놓기로 약속한다.
.감사인사를 하고 점심식사를 한다.
.식사한 자리를 정리하고 이를 깨끗이 닦는다.
.원하는 영역에서 자유선택활동을 한다.
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계획을 세운다.
4) 본 치료과정
(1) 초기
유아와 치료자가 전혀 신뢰 있고 현실적인 관계를 형성하는 단계이며, 유아는 안심하고 치료자에게 몰두하여 새로운 행복감과 그간 자신을 괴롭혔던 갈등과 불안감을 조금씩 겉으로 드러내는 시기다.
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아동을 위한 보상교육의 기회
(3) 가정생활의 변화
(4) 특수아의 조기발견과 치료
(5) 핵가족화와 또래집단의 필요성
2. 교수학습매체와 교재교구
1) 교수학습매체
(1) 개념
(2) 기능
2) 교재교구의 개념과 유형
(1) 개념
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선택하기 보다는 각각의 프로그램을 상호 보완적으로 활용하여 교육프로그램을 계획하는 것도 보다 좋은 교육효과를 얻을 수 있는 방법이라고 생각한다.
<참고문헌>
-프로젝트 접근법, 성용구 저, 양서원, 2007년
-레지오 에밀리아접근법
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