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정신지체아동을 일반학급에 입급시켰을 때에는 일부 시간을 특별교실에 보내어 그들에게 보상교육이 이루어지게 하여야 하며, 경도와 중도의 정신지체아동을 특수학급에 입급시켰을 때에는 일부 시간, 특히 비학문적 활동(체육, 음악, 미술)
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정근 외.2000).원예치료 분야는 미술, 음악, 그리고 사회사업과 같은 다른 학문에 있어서 생겨나 미술치료, 음악치료, 그리고 작업치료 등과 비교할 때 아직은 걸음마 수준이나 자폐성 발달장애아동들에게 서로를 배려하고 친밀감을 가짐과 동
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아동에게 필요한 미술교육의 연구.\" 국내석사학위논문 성신여자대학교 교육대학원, 2004. 서울 9p
김유정. \"주의력결핍 과잉행동장애 아동의 치료 공간 실내설계 계획.\" 국내석사학위논문 홍익
대학교 건축도시대학원, 2008. 서울 5p
조윤정. \"
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정을 인식하고 그에 알맞은 주제와 재료, 참고자료를 선택해야 한다. 교사의 잘못된 판단으로 아이에게 맞지 않는 재료와 주제를 준다면 아이는 실망을 하고, 흥미를 잃을 것이다. 미술수업은 아동을 중심으로 하는 수업이므로 교사는 아이들
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아동세계의 이해) - 이숙희, 고인숙 저(교육아카데미, 2003) 미술치료의 적용
I. 미술치료실의 물리적 환경
II. 미술치료의 시간
III. 미술치료의 진행
IV. 치료자의 태도
1. 수용적 태도
2. 지지적 태도
3. 그림에 대한 질문
V. 미
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아동들로 하여금 전통 문화의 소중함을 이해하고 이의 생활화를 통해 건전한 가치관과 생활 태도를 길러 새로운 문화의 세기의 주역으로서 조화로운 인간으로 성장 시킬 필요가 있다.
참고문헌
- 김정준(1994), 우리나라 전통미술 감상을 위한
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미술치료
Ⅰ 미술치료의 이해
1. 미술치료의 발전
2. 미술치료의 정의
3. 아동미술치료
4. 미술교육과 미술치료의 차이
5. 미술치료의 가치와 중요성
6. 아동그림의 발달단계
Ⅱ 미술치료의 기법
1) 진단적 도구로서의 미술
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정향자(2003)「초등학교 아동의 집단 따돌림에 대한 사례연구」동아대학교 교육대학원 석사학위논문
정현희(2011)「실제 적용 중심의 미술치료」학지사
조수경(2008)「정신분석이론에 기초한 미술치료(심성계발을 위한 미술치료의 이론과 실
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아동의 진단과 이해, 학지사
옥금자(2005). 미술치료 평가방법의 이론과 실제, 하나의학사
정여주(2003). 미술치료의 이해, 학지사
주리애(2003). 미술치료 요리책, 아트북스
정현희(2006). 실제적용 중심의 미술치료, 학지사
김태련 공역(1993). 나무
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아동들이 어떻게 활동(교구 선택, 교구 조작, 목표 도달)하는가?
* 아동들의 학습에 대한 흥미와 만족도는?
* 아동들의 많은 움직임 속의 혼돈과 질서는?
* 아동들의 교구에 대한 사랑과 그에 따른 교구 정리 상태는?
Ⅸ. 몬테소리 유아교육의 평
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