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3. 미술치료의 활용
4. 미술치료의 역사
5. 미술 치료의 가치
6. 미술치료의 구성
1) 미술치료실의 환경
2) 미술치료의 시간
3) 미술치료의 구성
4) 미술치료자의 역할
5) 미술치료의 재료
6) 미술치료 과정(그림 치료)
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아동의 마음을 느껴야 한다. 이런 자세가 정서적 지지자로서 치료자의 자세이다. 그러나 미술치료에서 치료자는 기술적 보조자로서의 또 다른 역할이 필요하다. 기술적 보조자는 내담아동이 미술재료를 사용하여 자신을 표현할 때 기술적으
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미술활동으로 아동이 느낀 분노와 적대감 같은 부정적인 감정을 미술이라는 긍정적인 방법으로 해소할 수 있으며 아동이 방어기제를 허물지 않고 자신이 무의식적인 생각, 느낌등을 전달하여 의사소통기능을 지닌다. 또한 미술재료의 선택
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아동에게 물어보니, 친구들이 자신을 싫어하고 놀린다는 것이다. 아동은 점점 소극적이 되고, 자신감이 없이 어머니에게 의존하려고 한다고 하였다. 미술치료실에 들어와서 아동은 다른 아동의 그림이나 미술재료등에 많은 관심을 보이면서
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재료가 제공되어야 하며, 바닥과 벽의 상태에 따라 청소가 용이하지 않을 수 있으므로 이런 점도 고려하여 재료를 선택해야 한다. 제3장 미술치료
Ⅰ 미술치료의 이해
1. 미술치료의 발전
2. 미술치료의 정의
3. 아동미술치료
4.
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미술치료의 이론적 분석
2. 현상학적 접근의 미술치료 모형
3. 융학파의 분석적 미술치료
4. 게슈탈트 미술치료 모형
5. 인간중심 미술치료 모형
6. 행동적·인지적·발달적 미술치료 모형
Ⅲ. 아동이 그린 그림 심리 검사
1. 인물화
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미술작업과
미술작품은 환자가 자신을 이해하는 데 아주 중요한 단서가 된다.
미술요법은 아동, 청소년, 성인, 노인, 가족 등 다양한 연령층을 대상으로
정신병, 정서장애, 학습장애, 행동장애, 정신지체, 신체장애를 겸한 중복장
애인, 암환
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아동의 태도
- 일반적인 태도(# 적극적, 소극적, 불안, 낮설움, 익숙함)
- 작품에 대한 태도(#완성된 작품에 자부심, 무관심 ,부끄러움, 열등감 등을 느끼는가)
- 미술재료에 대한 태도(#보다 소극적인가, 적극적인가)
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미술재료는 잘
알지 못한다. 납이 사용되는 아동용 미술재료로는 실크스크린, 판화잉크, 땜납, 스
테인드글라스 등이다. 이러한 재료의 사용은 특별한 주의를 요하는 재료이다.
어린이는 신체적 심리적 이유에서 유해한 미술재료를 사용하지
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미술 매체를 탐색할 수 있는 기회를 주는 것은 아주 중요한 일이다(배다남, 2006).
3) 전통놀이
(1) 전통놀이의 개요
전통놀이는 놀이를 하는 아동의 연령과 성별에 따라 놀이방법을 다양하게 변화시킬 수 있고 종류가 다양하기 때문에 연령에 맞
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