|
발달을 촉진시키는 훈련방법은 다음과 같다.
1)아동에게 공격행동에 뒤따르는 유해한 결과를 지적하고, 2) 아동자신이 피해자의 입장이라면 어떻게 느낄지를 상상하게 한다.
놀이친구의 감정에 대해 이야기하고 자신의 감정을 표현하도록 격
|
|
|
발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
김진경. 김유미(2020) 유아발달. 한국방송통신대학교출판문화원.
김영옥 외(2010), 아동발달론, 공동체.
김희태(2001). 유아들의 사회적 관계, 갈등, 그리고 사회적 맥락. 유아교
육학논집.
서현숙. 2007. 『놀
|
|
|
주체적으로 분석하고 그에 준한 결단과 함께 투자가 다각적으로 이뤄지길 바라며, 이에 크게는 정부의 정책마련과 지식인들의 역할과 집단사회의 역할, 개인의 역할 등이 적절하게 이뤄짐으로 해서 가능한 모든 아동들이 태어나기 전부터 차
|
|
|
아동은 사물을 위계에 따라 분류하는 것이 가능하다.
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period, 11-15세)
논리적 사고의 시대로 추상적인 사고가 가능하다. 추상적 사고란 융통성 있는 사고, 효율적인 사고, 복잡한 추리, 가설을 세우고 체계적으로
|
|
|
발달에 있어서 환경에 따른 뇌의 변화는 실조된 환경과 관련하여 연구되어왔다. 한 연구에 따르면 실조된 환경이나 무반응적이고 자극이 적은 환경에서 성장하는 아동은 정상적인 환경에서 성장하는 아동과 비교했을 때 뇌 활동이 부진하였
|
|
|
발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
|
|
|
발달 수준에 주목해야 한다. 또한 학생들이 적절한 인지적 갈등을 경험할 수 있도록 수업을 구성하고 제공하는 것이 중요하다. 이를 통해 비로소 학생들은 논리적인 사고를 할 수 있는 수준의 인지발달을 이룰 수 있을 것이다. 아동발달에 대
|
|
|
관련하여 더 연구해야 할 과제라고 하겠다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지
|
|
|
발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동
|
|
|
발달의 원리
1. 발달은 일정한 순서와 방향이 있다.
2. 발달은 성숙과 학습의 상호작용에 의하여 이루어진다.
3. 발달은 연속적인 과정이나 속도는 일정하지 않다.
4. 발달에는 개인차가 있다
5. 발달의 다양한 측면들이 서로 상호 관련되
|
|
메뉴펼치기
