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이론에 대한 몇가지 비판
·아동의 인지능력 발달이 각 단계마다 순조롭게 진행되지 않고 진전과 퇴보 등 중간에 굴곡이 있다는 사실이다.
·반드시 모든 아동이 이들 단계를 차례대로 거쳐서 발달해 가는가 하는 문제이다. 예를 들면 2세대
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분석해본 상우
①『 피아제의 인지발달 이론과 상우』
②『 비고츠키의 인지발달이론과 상우』
③『Freud ,Erikson 의 성격발달이론과 상우』
④『Kohlberg의 도덕성 발달, 호프만의 공감이론과 상우』
3. 프로젝트를 마무리하며..
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발달이 전 생애에 걸쳐 이루어진다고 보았으며, 심리사회적 발달이론(psychosocial developmental theory)을 제시하였다. 다음의 지시에 따라 1)과 2)를 작성하시오.
1) 각 발달단계의 과제와 갈등에 대하여 서술하시오.
2) 자신의 발달단계를 제시한 후,
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발달영역은 아동의 인지발달에 교사와 성인이 적극적으로 도움을 줄 수 있는 이론적 근거를 마련했다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
비고츠키의 근접발달영역은 교사와 학생의 상호작용을 강조하는 것으로 가장 이상적인 교육 형태일 것
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중간에 끼어들 때
3) 좋지 못한 식사(간식) 태도를 보일 때
4) 양치 중에 장난 할 때
5) 실내에서 뛰어다닐 때
6) 놀이 후 정리정돈을 하지 않을 때
7) 놀이감을 서로 가지려고 할 때
3. 유아행동지도와 교사 역할
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참
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이론의 특징
1. 심리․사회적 발달이론
2. 점성론(epigenetics)
Ⅳ. 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성
1. 청소년기의 정체감 위기
2. 청소년기의 정체감 형성
Ⅴ. 정체감 관련 연구
1. 정체감 지위에 대한 연구
2. 정체감 발달에
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발달이론을 근거로 하여, 이렇게 나를 돌아 본 것은 자기가 있어야 할 곳을 찾아 떠나는 재미있는 여행이었다고 생각한다. 이러한 성격탐색이 나를 돌아보게 해주고, 내 인생의 중간 평가를 하는 좋은 계기가 되었다. 아울러 좋은 상담가가 되
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ㆍ언어
: 사회적 상호작용의 매개역할을 하며 인지발달의 도구적 역할을 수행 [유아교육사상]
1. 실학주의
2. 계몽주의
3. 신인문주의
4. 신교육운동
[발달이론]
1. 성숙이론
2. 정신분석이론
3. 행동주의 학습이론
4. 인지발달이론
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아동의 심리역사적 영향 강조
Ⅲ. 결론
1. 본 레포트를 마치며
프로이트의 정신분석이론과 에릭슨의 심리사회이론은 모두 인간의 정신역동을 밝혀내기 위한 이론이다. 어느 것이 더 옮고 체계적인가를 떠나서 인간의 정신세계가 어떻게 이루
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이론 중 인지발달이론에 대해서 설명하고, 인지발달이론의 강점과 단점에 대해서 논하였다.
II. 본 론
1. 청소년육성, 청소년활동, 청소년복지, 청소년보호
1) 청소년육성
(1) 청소년기본법에서의 개념
“청소년육성”이란 청소년활동을 지
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