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피아제 이론의 교육학적 시사점
피아제의 이론은 아동발달에서 인지이론을 수립하는데 기념비적인 것이며, 교육 실무에 지대한 영향을 끼친바 있다. 그 이론의 가장 유용한 교육에의 적용가능성은 다음 세가지 주제와 관련되어 있다.
(1) 수
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이론에 따르면 발달은 학습자의 능동적이고 자율적인 활동을 통해 이루어진다. 반면 환경은 발달에 영향을 주는 부차적인 요인으로 간주된다. 특히 피아제와 같은 발달이론은 인지적 보편성을 강조한다. 인지적 보편성이라 세계의 모든 아동
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인지발달 이론:
놀이를 통해 여러 가지 인지능력과 연관된 기술을 숙달<피아제,비고츠키, 브루너, 수튼-스미스>
㉠ 피아제: 놀이행동을 동화 조절의 양대 인지과정의 불일치에서 오는 순응행동으로 보았다.
-piaget의 놀이 발달 단계
연
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발달이 진행된다고 가정한다. 그러므로 교사들은 전체 학급을 위해서보다는 개인과 소그룹을 위한 활동을 계획해야 하며, 아동 각각에 대하여 이전의 발달수준과 비교하여 교육적인 진전 여부를 평가해야 한다.
V. 피아제 이론의 평가
Piaget가
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인지: 주의·시연·부호화·인출 같은 인지과정을 인식하고 통제한다.
<정보처리 모형>
<< 참고문헌 >>
교육심리
21C 교사양성을 위한 아동발달 /안영진
피아제와 비고스키 이론의 쟁점에 관한 교육학적 해석 /金芝賢 (국회도서관 학
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피아제의 인지 발달 이론.
황희숙, 이희영, 이경화, 이정화, 신경숙, 윤경미, 강승희, 윤소정, 황순영
아동발달과 교육. 부경대학교 출판부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. Piaget의 인지 발달 이론의 배경
1)사고의 기본적 경향
1>조직화
2>
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발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다. 그래서 피아제 이론은 아동중심교육과 연결된다.
■ 피아제 이론의 비판
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의
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인지발달에 있어 자연적 측면과 사회적 측면 모두를 인정하였다는 점, 발달이나 학습에서 아동의 능동적 참여를 강조했다는 점에서 일치된 견해를 보이고 있다.
Ⅲ. 결 론
우리는 지금까지 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론을 살펴보았다.
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이론” William Crain 지음/송길연,유봉현 옮김/시그마프레스(주)
“발달의 이론” William Crain 지음/서봉연 옮김/ 중앙출판사
“발달심리학”정옥분 지음/학지사
“피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 1999 1. 피아제의 인지발달
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피아제의 인지 발달 이론과 교육적 시사점》, 교육학 연구, 2005.
김혜진, 《아동의 도덕성 발달과 일탈 행동의 관계》, 아동발달학회지, 2010.
정진화, 《인지 발달 이론과 학교 교육》, 학지사, 2015. 목차
1. 서론
2. 피아제의 일탈 행위 이론
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