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아동의 부모 자녀관계 지각과 자존감에 미치는 영향, 한국 아동복지학 , 제5호.
정지민(1998), 학교폭력 피해-가해 유형에 따른 청소년의 학교적응 및 공격성에 관한 연구, 숙명여대 석사논문.
나선숙(1997), 집단따돌림실태 조사연구, 한남대 석
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집단 따돌림의 개념과 유형
Ⅱ. 집단 따돌림의 원인과 집단 따돌림 청소년의 특성
Ⅲ. 집단 따돌림의 실태 및 현황
Ⅳ. 집단 따돌림 대책
1. 집단 따돌림의 대책에 대한 역할
1) 학교 및 학급 차원에서의 역할
2) 가정에서의
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아동기와 청소년기의 대부분을 보내는 곳이다. 부모의 보호를 떠나서 장래의 독립적인 생활을 할 수 있는 준비기로서의 의미도 중요하지만 학생들에게는 있어서 학교는 바로 그들의 생활 자체라고 할 수 있다. ‘집단따돌림’으로 인한 상처
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아동복지의 실천방법에 대하여 설명하시오. >
1. 아동복지의 실천방법
1) 개별적 실천방법
(1) 아동상담 및 치료
(2) 사례관리
(3) 개별적 아동복지 실천방법 기술
2) 집단적 실천방법
(1) 집단상담
3) 통합방
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아동의 집단따돌림 연구. 아동교육, Vol.13 No.2, 2004
- 황인, 남녀공학과 비공학 중학생의 학교 폭력 실태 비교 연구, 2006
- Perry, D.G., Kusel, S.J., &Perry, L.C, Victims of peer aggression, 1998
- Perry, D.G, Peers\' perceptions of consequences that victimized children provide agg
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학교에서의 집단상담-실제와 연구-교육과학사.
서동인(1992). 청소년의 친구관계. 한국청소년연구.
이은성(2003). 학교 집단따돌림의 원인과 대책에 관한 연구.
권은영(2000). 초등학생을 위한 집단 따돌림 예방프로그램 개발. 계명대교육 대학원
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집단따돌림이 해결되지 않았다고 생각하고 있는 것으로 나타났는데 이는 따돌림에 대한 해결이 미비하고 보다 적극적인 해결 노력이 필요하다고 판단된다. 따라서 집단따돌림이 발생하였을 경우, 학교에서는 집단따돌림 현상을 파악하여 상
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복지론」, 학지사, 2004
남영옥 외, 「학교폭력실태와 개선방안 연구」, 2005
성민선 외, 「학교사회복지의 이론과 실제」, 학지사, 2005
오영재 외, 「뉴 밀레니엄 시대의 청소년 복지론」, 양지, 2001
이춘재 등, 「학교에서이 집단따돌림(실태
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학교폭력 청소년 문제와 정신 건강 - 김영화, 한울, 2012
청소년복지론 - 홍봉선, 공동체, 2010
집단따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성 매개효과 - 신현수, 인천대, 2010
청소년 따돌림 문제의 이해와 대처 - 손진희, 학지
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집단따돌림의 표적이 될 수 있다. 학습부진은 물론 대인 불안증으로 발전할 수 있다. 부모가 특별히 주의해 자녀를 보살펴야 한다. 전문가에게 심리치료를 받아야 한다.
- 60점 이상이면 집단따돌림의 표적이 될 가능성이 매우 높다. 심리치료
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