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행동주의 상담이론 에서는 인간의 행동이 학습으로 형성된 결과라고 보았기 때문에 문제행동에 대해서 새로운 학습방법을 적용하면 교정과 수정이 가능하다고 전제하고 있다.
상담의 과정은 다음과 같다. 행동수정의 일반적인 목표로 학습
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전략 활용)
*적응행동 (adaptive behavior)
-일상생활에 필요한 기능 수행, 요구들을 관리하는 능력
3. 영재 및 재능이 있는 학생
1) 창의성: 무엇을 말하는가.
*창의성 (Creativity)
-문제에 대한 독창적인 다양한 해결책을 생각해 내는 능력
-창의성의
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적응행동에 결함을 갖는 동시 에 일반적 지적능력이 평균 이하인 아동이라고 하였다.
(3) 정서장애아동: 정서적 갈등을 갖고 있는 아동은 그 자신이나 주위의 다른 사람들에게 혼 란을 야기시키는 행위를 한다. 대인관계가 원만하지 못하고
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및 집단 정신치료, 행동수정요법, 가족상담 등 심리사회적 치료 1. 학령기 아동의 주요발달특성
2. 학령기 아동의 정서적 특징
3. 학령기 아동의 사회심리적 건강문제
4. 아동학대
5. 틱
6. 학습장애
7. 주의력결핍 과잉행동장애
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육과 가정과의 연계 활동이 가장 중요하다. 또한 부모와 교사간의 협조와 협력을 통해 부적응 문제행동을 확실하게 교정해야 한다. 환경의 중요성을 강조하자면, 영유아들의 공격성은 공간이 너무 좁을 경우에 나타나기도 한다. 따라서 적대-
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적응과 가족관계의변화.『한국가족복지학』12(2): 89-108.
이기영(2002). 탈북청소년의 남한 사회적응에 관한 질적분석. 한국청소년연구, 13(1), 175-224.
이수연(2006). 북한이탈 청소년의 사회적응문제에 관한 고찰, 청소년행동연구. 1-11.
이혜경(2003)
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아직 미숙하여 정신과 신체가 조화를 이루지 못하는 데서 오는 부적응으로 심한 갈등을 겪고 있다. 그래서 조그마한 일에도 쉽게 동요하고 흥분하면서 자기의 욕구에 맞지 않는 하찮은 자극에도 격한 행동을 나타내는 경향을 종종 볼 수 있다
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부적응 요인 분석. 동의대학교 석사학위 논문.
7. 김계현 외(2005). 학교상담과 생활지도. 학지사.
8. 차유림(2001). 아동 학교적응에 관한 연구. 연세대학교 석사학위 논문.
9. 단국대학교 특수교육연구소(1993). 부적응 행동 교정. 국정교과서.
10. 박
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행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
학생들이 행동을 교정하고 바람직한 결과를 유도하려는 목적으로 사용된 같은 종류의 행동주의 원리라고 하더라도, 사용하는 교사에 따
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행동조형, 행동수정 프로그램 등은 아동의 부적응 행동치유와 교정에 다양한 방법으로 활용되고 있다.
학생들이 행동을 교정하고 바람직한 결과를 유도하려는 목적으로 사용된 같은 종류의 행동주의 원리라고 하더라도, 사용하는 교사에 따
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