|
문제를 해결할 수 있도록
한부모를 위한 교육 프로그램이 마련되어야 한다. 또한，한부모 모임을 제공하여 모임참가자들이 상호 사회적 정서적 지원자가 될 수 있도록 함으로써 배우자와의 이별 경험과 당면한 문제점이 동질적이라는 점에
|
|
|
문제를 스스로 파악하고 자력으로 해결
⑤다양한 생활 환경의 현명한 선택과 적응
⑥지적 신체적 정서적 사회적 측면에서 조화로운 삶을 향유함
⑦소속사회에 공헌하도록 도와줌
3. 청소년 지도의 영역
첫째, 교육지도는 학교 입학 전 활동,
|
|
|
문제) 유형
1. 입시교육
2. 학교체벌
3. 언어폭력
4. 생활지도
5. 존중받지 못하는 의사표현
6. 억눌린 자치활동
7. 학교폭력
Ⅴ. 학생 인권 침해(문제)의 특성
Ⅵ. 인권 침해에 대한 대책
1. 학교 내부의 변화
2. 학교 외부의 변화
|
|
|
생활지도
2) 교육복지서비스
3) 학교사회복지
3. 학교사회복지의 필요성
1) 교육의 효과 최대화
2) 심리사회적 기능 향상
3) 복지 도모
4. 자신이 속한 지역의 특성과 상황에 따른 학교사회복지의 목적과 필요성 적용
1) Y고등학교의
|
|
|
활동
인권 동아리의 구성 운영
참고문헌
◎ 김경미(2004), 청소년의 자아존중감에 영향을 미치는 요인, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문
◎ 김현용ㆍ윤현숙ㆍ노혜련ㆍ김연옥ㆍ이배근(2001), 현대사회와 아동: 아동복지의 시각에서,
소화
|
|
|
아동의 사회성을 발달시키고 특기 교육에 더 주력할 것이다. Ⅰ. 지체장애의 이해
Ⅱ. 일반 아동의 특성
Ⅲ. 지체장애 아동
Ⅳ. 지체장애의 발생률
Ⅴ. 지체장애 아동의 일상생활지도
Ⅵ. 지체장애 아동의 욕구와 과업
Ⅶ. 현
|
|
|
개념
2)학교사회사업의 목적학교
3)사회복지사 이야기
-학교사회사업
-학교사회사업가의 역할
-학교사회사업가의 활동내용 및 사례
-학교사회사업가의 미래
Ⅲ.결론
참고문헌
|
|
|
문제
(1) 부부에게 미치는 문제
(2) 자녀에게 미치는 문제
3. 이혼가족을 위한 복지대책
1) 이혼 예방 대책
(1) 가족생활교육 프로그램
(2) 가족상담 및 치료 프로그램
2) 이혼 과정상의 대책
(1) 조정 및 중재
|
|
|
지도
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
특별교육
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
생활지도활동
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
시청각교육
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
생일잔치
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
→
심리검사
→
→
야외나
|
|
|
아동의 변화를 위해 동료집단 자체가 촉매역할을 한다.
3. 규칙적인 생활을 하며 안전을 보장해주며 아동이 충동을 조절할 수 있게 돕는다.
4. 보호/치료/재활/직업훈련 등으로 아동이 지닌 욕구/문제를 해결해 준다.
5. 공동생활을 통해 타인의
|
|
메뉴펼치기
