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발달과정을 통하여 어떻게 변화되고 있는지를 말해준다. 따라서 복잡한 인간행동의 이해는 다양한 이론 등을 통해 종합적으로 다루어져야 할 것이다.
특히 인간의 출발이라고 할 수 있는 유아에 대한 연구는 더욱 중요한 대상이라고 할 수 있
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이라는 것을 알기 때문에 물건을 피할 것이다. 옳고 그른 행동의 기준화를 내면화시키는 것은 도덕적 행동 또는 도덕성의 기초를 형성한다.
④ 자아 존중감의 발달 - 3세가 되면, 아동은 자존감을 가지게 된다. 도덕성의 발달과 함께 아동은
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자아개념을 들 수 있다.
3. 자아의 개념 이론
- 자아개념이론은 그 접근 방법에 따라 세 가지로 구분할 수 있다.
①정신분석학적 접근에서는 ego의 발달과 기능을 통해 자아를 다룬다.
이 의미에서의 자아는 인성을 형성하는 id, ego, superego의 역
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청소년부 자아발달 교육(5-6단계)
- 에릭슨이 말하는 정체감이 확립되면 자기를 발견하는 신앙을 형성한다. 정체감이 형성되려면 헌신과 독립과 , 창조적 대기 기간 등이 필요하다. 청소년들에게는 마음과 뜻을 다해 헌신할 수 있는 대상이 필
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o.kr
청소년보호위원회 http://www.youth.go.kr
아하! 청소년성문화센터 http://www.aha.ymca.or.kr
법제처 http://www.moleg.go.kr
국제연합아동기금 http://www.unicef.org
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
통계청 http://www.nso.go.kr
외국의 유명한 발달연구기관의 홈63
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정신에너지 : Libido
3) 성격체제
4) 성격발달
5) 정신 상호작용의 세 가지 기제
6) 탐구기법 (실험적인 것과 신비적인 것을 모두 사용)
7) 인간 본성에 대한 이미지
8) 비평
9) 성격의 구조
10) 성격발달단계
11) Jung 이론의 평가
참고문헌
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이론이다. 에릭슨의 심리사회적 발달이론, 정신의학의 탄생
(2) 에릭슨 (Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 이론은 그가 지나치게 낙관주의적으로 접근했고, 자아의 역할을 과도하고 설정했으며, 사회적 요구에 부응하려는
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발달의 질적 특성
2). 지능발달의 양적 특징
3). 도덕성 발달
3. 정서적, 의식적 특징
1). 불안정한 정서
2). 자아정체감의 위기(심리사회적 유예기)
3). 갈등의 시기
II 발달과업
III. 발달과업 수행의 지도방안
1. 자아정체감의 확립
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발달의 질적 특성
2). 지능발달의 양적 특징
3). 도덕성 발달
3. 정서적, 의식적 특징
1). 불안정한 정서
2). 자아정체감의 위기(심리사회적 유예기)
3). 갈등의 시기
II 발달과업
III. 발달과업 수행의 지도방안
1. 자아정체감의 확립
2.
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발달과정을 기술해 보았다. 이처럼 에릭슨은 인간의 일생에 대하여 단계별로 구분하여 설명하고 있고, 각 단계마다 해결해야 하거나 겪게 되는 중요한 이슈나 특징을 가지고 있음도 알 수 있었다. 이러한 인간발달적 특징을 고려하여 아동 양
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