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발달 단계의 특성
Ⅳ. 교육심리학(교육심리)의 창의력발달이론
1. 창의력 발달의 원리
2. 창의력 개발 기법
1) 의의
2) 기본전제
3) 기본원리
3. 창의력 신장을 위한 수업
Ⅴ. 교육심리학(교육심리)의 발달과업이론
1. 유아기(1 ~ 5)
2. 아
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자아정체감이 강하며 개인의 욕구와 사회의 현실을 통합할 만큼 현명하다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심
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아
2) 자아정체감
3) 점성원칙
4) 심리사회적 발달(사회 상호작용)
5) 위기
3. 심리사회적 자아발달의 여덟 단계
1) 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감: 희망)
2) 초기아동기(
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발달이론
a) 프로이드의 성격발달이론
b) 에릭슨의 성격발달이론
1. 제1단계 : 기본적 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 : 자율감 대 의혹감
3. 제3단계 : 주도감 대 죄책감
4. 제4단계 : 근면감 대 열등감
5. 제5단계 : 정체감 대 혼미감
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자아통합을 이루었다고 본다. 하지만 인생이 실패하였고 자신과 다른 사람을 원망하며 죽음을 두려워하는 경우에는 절망감을 경험하게 된다.
(3) 시사점
Freud의 심리성적 이론에서 본능과 무의식을 강조하며 청년기까지의 발달단계를 제시한
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자아를 더 많이 강조했다는 것을 뜻한다. 또한 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가시키고 상담기법의 발전에 많은 공헌을 하였다.한계점으로는 이런 이론이 아동을 직접 관찰한 결과가 아니고 정신질환자들을 치료한 과정에서 얻은
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청년기의 발달과업
1. Levinson의 청년기 발달과업
2. Erikson의 청년기 발달과업
3. Havighust의 발달과업
4. Piaget의 발달과업
II. 청년기 발달특징 및 발달과업
1. 신체적 발달
2. 인지발달
3. 정서적 발달
1) 자율성 확립
2) 자아정체감
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아동기에는 정서적 발달과 사회적 발달이 매우 중요하다고 생각한다. 이는 청소년이 되
고 성인이 되어 가는 과정에 있어 성격형성에 매우 중요한 역할을 하기 때문이다.
아동기의 특성상 그들은 다양한 정서(질투, 분노, 사랑 등)를 경험해
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발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 청년기 발달
I. 청년기의 개념
II. 청년기의 발달특징
1. 심리적 발달
2. 사회적 발달
3. 신체적 발달
III. 청년기 발달
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아동에게는 근면성이 생긴다. 하지만 타인과 비교하는 말을 듣게 되면 열등감이 생기게 된다. 이를 통해서 추구하는 목표를 이루는 과정을 적극적으로 노력하는 유능 감이 생기게 된다.
12세에서 18세는 청소년기로 자아 정체감과 역할 혼미
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