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성격 발달이냐, 아니냐를 가리려 하고 있다.
에릭슨의 심리, 사회적 발달이론에 대해서 일부의 비판도 있으나 대인관계와 자아에 대한 지각에 큰 의미를 부여하고 있다는 점이 성격형성의 한 측면을 이해하는데 큰 공헌을 한 것으로 평가된다
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자아정체감의 발달: 이론적 설명
제4장 도덕성의 발달과 사회적 판단기준
1. 피아제와 콜버그 이론
2. 6단계 이론
3. 도덕발달과 관련된 변인들
4. 도덕적인 아이 만들기 위한 기준
5. 청소년의 의식구조 특성
제5장 우정관계
1. 설리반의
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청소년기)
정체감 대 정체감 혼미
끊임없는 자아성찰과 자아상을 찾아 자아 정체성을 확립하는데, 이것이 형성되지 못하고 방황하게 되면 역할 혼란(role confusion) 또는 자아 정체성 혼미(identity diffusion)가 온다.
제6단계
(청년기)
친밀감 대 고립
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이론에서 갈등은 핵심적이며 절대적이다. 왜냐하면 개인의 성장과 경험의 폭이 각 단계에서의 자아의 힘과 관련되기 때문이다. I. 콜버그의 도덕성 발달단계이론
1. 콜버그의 생애 및 도덕성 발달이론의 연구방법
2. 콜버그의 도덕성
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자아발달 8단계
(1) 1단계(유아기) : 기본적 신뢰감 대 기본적 불신감
(2) 2단계(초기아동기) : 자율성 대 수치심과 의심
(3) 3단계(유희기) : 주도성 대 죄의식
(4) 4단계(학령기) : 근면성 대 열등감
(5) 5단계(청소년기) : 자아정체감 대 역
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발달적 접근 - selman : 자아인지 연구
학습이론적 접근 - Bandura : 자아효율성
2) 청소년기 자아개념(self-concept)의 의미와 특징
자아개념 : 자신에 대한 지각과 평가이며 타인의 객관적인 판단 또는 평가에 근거함
- 타인의 평가에 기초한 자기 자
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자아정체감을 형성하는 것은 무척이나 어려운 일이다. 이러한 점에서 청소년에 대한 올바른 이해와 정립은 매우 필요한 일이며 청소년교육은 청소년에 대한 이해를 전제로 이루어져야 할 것이다.
1.청소년기의 신체 생리적 특성
청소년기는
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이론의 교육적 시사점
Erikson 의 성격발달의 단계는 유아기부터 노년기까지 일생에 걸친 성장을 논하고 있다. 성장과정에 따른 심리적 특성, 발달과정의 특성과 그에 따른 문제점과 성취과업을 쉽게 파악할 수 있다. 부모와 교사는 각 발달 단
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발달의 이해. 서울: 학지사. pp.29-30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Erikson의 심리사회 발달 이론
2. 레빈슨(Levinson)의 사계절 이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 자아 발달 이론
4. 각 이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론(에릭슨, 아들러, 융)
* 인지행동이론(피아제, 스키너, 반두라
* 인본주의이론(매슬로우, 로저스)
* 사회체계이론
* 가족체계, 집단체계
* 조직체계, 지역사회체계, 문화체계
* 태아기, 영유아기,학령전기, 아동기, 청소년기, 청년기, 장
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