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행동으로 한다.
사회관계
OO가 미끄럼틀에 인형을 태워주며 놀이를 한다. 인형의 엉덩이를 미끄럼틀에 대고 놀이를 한다. 인형이 미끄러지자 다시 달려가 인형을 데리고 다시 미끄럼틀을 태워준다.
만1세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담
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기 능 검 사
▲강남-자조능력 검 사(T HE FAIRVIEW SELF-HELP SCALE)
▲시각-운동통합 발달검사(Developmental Test of visual-Motor Int)
▲시지각 발달 검사(DTVP : Developmental Test of Visual perception)
▲덴 버 발 달 검 사
▲강남-위스콘 행동척도(K-WBRS)
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건강을 측정하는 유용한 척도
④ 부족함 자체가 아니라 그것을 받아들이고 반응하는 방식이 중요
⑤ 인간의 열등감은 무엇을 추구할 수 있는 동기(우월감 추구)
어떤 행동이든지 그 행동은 개인의 고유한 목적을 달성하는데 기여한다고 보며
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손가락으로 가리키고, 우렁찬 목소리로 동물 소리를 흉내낸다. 선생님이 책장을 넘기자 다음 장면을 기대하며 큰 소리로 \"다음! 다음!\"을 외친다. 좋아하는 장면이 나오면 박수를 치며 즐거워하고, 그림 속 동물을 따라 몸을 힘차게 움직이기
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을 관찰함으로써도 조성된다고 보았다. 따라서 아동의 바람직한 행동의 조성을 위해서는 아동에게 직접적으로 칭찬하거나, 바람직한 행동 모델이 되는 아동에게 칭찬함으로써 가능하다. 그러나 아동의 문제행동 수정을 위한 개입 기법은 실
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행동을 할 때가 있어 적절한 단어를 사용하고 행동을 조절 할 수 있도록 지도가 필요하다.OO는 소근육이 발달하여 미술활동에 자신감 있게 생각을 표현하며 섬세하게 표현하여 완성도가 높다. OO는 글자를 적다가 모르는 글자를 쓸 때 교사에
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관찰
2) 거부반응과 기타 합병증 관리
3) 감염관리
4) 통증 관리
3. 합병증 관리
1) 거부반응(rejection reaction)
2) 감염
3) 요로계 합병증
4) 심맥관 합병증
5) 호흡기 합병증
6) 위장관 합병증
7) 피부 합병증
8) 기타 합병증
9) 사망
4. 신장이
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더 많은 연구들이 있어야 함. 1. 개요
2. 역사적 개관
3. 정의, 진단적 준거 및 주요 특징
4. 진단과 발달적 고려사항
5. 경험적 타당성
6. 관련된 특징 : 동시발병적 장애
7. 역학
8. 발달경로와 예후
9. 원인
10. 치료와 예방
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행동 놀이치료를 통하여 치료에 대한 실질적인 검토가 가능하다.
2) 인지행동 놀이치료의 한계점
⑴ 인형을 도구로 한 모델링의 한계
인형을 도구로 한 모델링은 사회적 맥락 안에서 일어나는 관찰학습을 통해 행동이 학습되고 수정된다고 가
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행동하도록 허용한다.
다섯째, 유아 스스로 판단하고 해내도록 용기를 복돋워 줌으로써 다음단계로 발달되도록 지도한다.
2) 정신분석이론을 적용한 유아의 생활지도
유아는 어른과 같이 자기 자신의 문제를 언어로 잘 표현하지 못하기 때문
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