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아동이 일반적으로 보육(어린이집)시설에 대해 갖고 있는 인식을 극복해야 되는 과제를 안게 될 것이다. 따라서 영유아 보육법의 개정 방법은 방과후 보육의 장기적 발전 방안으로는 그리 적절하지 않을 수도 있다. 다만 자기 보호 아동의 방
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방과후 아동보육의 형태이다. 레저타임센터에서 이루어지는 보육과 교육은 아동보육 및 교육과 의무교육 체계와 밀접하게 관련되어 있다. 대학에서 레저타임 교사로서 장시간 훈련받은 사람들이 유아교육 및 보육과 관련된 교육학적 관점,
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방과후 보육의 평가와 감독지도
방과후 보육시설 환경 및 프로그램 평가를 위한 방안은 우선 시설장과 아동지도사의 직무교육강화로 자체 평가를 내실화 하는 것이 필요하다. 다음으로는 관계법령에 방과후 프로그램의 평가 및 지도를 담당
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방과후 시설은 아동의 건강진료실, 놀이실, 여가 센터와 식당까지 갖추어져 있으면서 부모와 교사를 위한 자료실까지 준비된 명실상부한 종합 아동보육시설이라고 할 수 있다.
Ⅶ. 방과후교육(방과후아동보육, 수업)의 문제점
영유아보육의
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방과후 보육의 실례를 볼 때 제도적인 정부 지원의 유무, 설립주체 또는 운영 주도기관에 관계없이 성공적인 프로그램은 지역사회와 방과후 아동지도사의 적극적인 참여가 두드러질 때 가능하다는 것을 알 수 있다.
방과후 아동보육제도의
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아동복지 및 정책 (방과후 아동지도사 2급 시험대비) 아동복지연구회 저 | 학문사 | 2001.06.20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 2014년도 까지 개정 실시되고 있는 영유아 아동복지법과 그에 따른 나의 생각
2. 아동복지정책 개선방안
3. 아동복지법 및
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방과후 아동보육의 개념
2. 학령기 아동의 발달특성
3. 방과후 보육의 목적, 원리, 특징,
4. 방과후 아동보육의 필요성
5. 방과후 아동보육의 기능
6. 사례 및 이슈
7. 방과후 아동지도사업의 현황
8. 방과후 아동보육의 유형
9. 방과후 아동
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1. 방과후 아동보육의 개념
2. 학령기 아동의 발달특성
3. 방과후 보육의 목적, 원리, 특징,
4. 방과후 아동보육의 필요성
5. 방과후 아동보육의 기능
6. 사례 및 이슈
7. 방과후 아동지도사업의 현황
8. 방과후 아동보육의 유형
9. 방과
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2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미 2015
도미향, 남연희 외 저, 아동복지론, 공동체 2014
한성심, 송주미 저, 아동복지론, 창지사 2014 1. 사회적 안전망의 의미와 필요성
2. 방과후 서비스의 체계화
3. 교육복지의 확대
참고문헌
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유아기 청소년 문제 아동 뿐만이 아니라 모든 발달이 지체되게 된다. 즉 애착형성은 우리의 아동들이 정서적인 안정 속에서 올바른 성장을 할 수 있도록 해주는 원동력인 것이다.
출처: 아동발달과 상담(방과후 아동지도사 1,2급 시험대비)&nbs
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