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아동명
OOO
관 찰 자
OOO
영 역
발 달 평 가
기본생활
자리에 앉아서, 스스로 숟가락과 포크를 사용하여 밥을 먹는다. 편식없이 골고루 잘 먹는편이며, 고기 반찬과 된장국을 좋아한다. 스스로 양말을 벗을 수 있고, 자신의 자리에 정리할 수 있다
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동요, 동시, 동화에 관심을 가지고 즐겨 듣는다. 자기 이름글자를 알고 쓸 수 있다.
사회관계
블록으로 만든 계단을 올라가고 싶어 하는 모습을 보였지만, 안전하게 놀이하기 위해 친구가 내려올 때까지 기다린 뒤 계단 오르기 놀이를 하였다.
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효율성은 놀이를 통한 개선이 효과적이다.
놀이의 질과 양을 높이기 위해 Ⅰ. 개념 및 정의
Ⅱ. 시각장애 아동의 특성
Ⅲ. 교수전략
Ⅳ. 시각 장애아 치료 교육
Ⅴ. 시각 장애아의 보행훈련 프로그램
Ⅵ. 프로그램의 응용
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손으로 짜 휴지에 색을 입히고 휴지에 색이 퍼지자 신기한 듯 쳐다보다 다른 색 물감 병을 짜 휴지에 색을 입혀주었다. OO가 빨간색과 노란색을 반복하여 짜고 손가락으로 자신이 입혀준 꽃을 가리켰다. 손가락에 물감을 묻혀 찍어 보거나 종
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손으로 짜 휴지에 색을 입히고 휴지에 색이 퍼지자 신기한 듯 쳐다보다 다른 색 물감 병을 짜 휴지에 색을 입혀주었다. OO가 빨간색과 노란색을 반복하여 짜고 손가락으로 자신이 입혀준 꽃을 가리켰다. 손가락에 물감을 묻혀 찍어 보거나 종
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아동의 성장.발달과 양육] -양서원
[영유아 발달과 교육] -정민사
[아동발달심리] -동문사
2. 유아기 신체 및 운동발달
[아동의 성장.발달과 교육] -
[영유아 발달과 교육] -정민사
[영유아 건강과 안전관리] -건국대학교 출판부
[유아영양과 요리
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활.
OO는 낮잠시간에 이불위에 누워 몸을 뒤척이며목을 양손으로 긁고는 배를 만지며 가려워 한다. 일어났다 앉았다 다시 이불위에 눕는다.
놀이활동.
OO는 가을색
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아동들은 한 인격체를 돌보는 일이다. 아동를 독립적인 인격체로 대해야 한다. 아이의 인생을 부모가 좌지우지할 수 있는 게 아니라고 인식하면 쉽게 손을 대지 못할 것이다. 대인관계에 대한 아동들의 장애예방을 위해 중요하게 인식해야 하
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2) 수, 조작 및 탐색영역
3) 음률영역
4) 미술 영역
5) 역할놀이 및 쌓기 영역
6) 신체 영역
7) 일상생활영역
4. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 체험공간 및 수납공간
3) 보육실
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
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4. 만 2세 영아를 위한 영역별 환경구성
1) 언어영역
2) 수, 조작 및 탐색영역)
3) 음률영역
4) 미술영역
5) 역할놀이 쌓기영역
6) 신체영역
5. 만 2세 영아의 발달을 위한 환경구성
1) 유희실
2) 수납공간
3) 보육실
Ⅲ 마치며
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