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그림완성, 그림배열, 나무토막조립, 물건퍼즐, 부호기입, 미로찾기 등 6가지로 구성된 동작검사로 되어 있다. 아동용 웩슬러 지능검사인 WISC-Ⅲ 지침서에서는 이 도구가 교육 계획 및 배치, 장애의 진단, 임상적 및 신경학적 평가, 그리고 연구
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아동으로, 모든 영역에서 주체적인 태도로 활동에 임하고 있습니다. 활발한 언어 사용과 표현력이 뛰어나며, 스스로 학습하고자 하는 의지가 강한 반면, 규칙을 수용하거나 타인과 조화를 이루는 데는 보완이 필요한 단계입니다. 유아의 강점
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아동은 비록 그들이 원하는 정보를 알기 위해 실제적인 질문을 하는 데 있어 도움이 필요하다 할지라도 그들 스스로가 스스로의 질문서를 작성할 줄 알아야 할 것이다. 그리고 나서 그들을 받아 적어야 한다. 그들의 질문서는 또다시 위의 것
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아동들에게 지루하고 따분한 감을 주지 않도록, 다양한 그림자료, 활동을 통해서 재미있게 익히고 사용할 수 있도록 해야 한다.
7) Let\'s Role-play(역할놀이를 해 봅시다)
1-3차시까지 반복해서 학습한 간단한 대화를 아동들이 이미 알고 있는 이
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아동 등이 있다.
5. 음악요법 활동
대상자의 선호도, 대상자에게 영향을 주는 특정한 멜로디 등을 고려하고, 대상자 자신이 좋아하는 음악을 들을 수 있도록 선택권을 주어야 한다.
6. 간호과정
1) 사정
간호사는 음악요법을 시행하기 전 첫 단
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찾기)
아동에게 가르치려는 목표 음소와 대치 또는 생략된 음소를 대조시켜 훈련시키는 방법이다. 예를 들어 아동이 종성에서 /ㄴ/을 생략한다면, 사-산, 무-문, 소-손, 도-돈 등의 짝 그림을 1쌍을 준비한다. 키드를 썩고 3장 씩 카드를 나누어
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음악과 엔돌핀 분비와의 관계를 연구하여 효과를 입증한 Goldstein의 연구를 들어 음악이 인간의 신체에 대한 치료적 효과가 있음을 주장하였다.
심리적 측면에 있어 J. Alvin은 음악이 본능(Id), 자아(Ego), 초자아(Superego)의 각 부분에 영향을 미친
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아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
우리나라 전통 음식인 김치에 대해 이야기를 나누는데 OO가 김치 사진을 보며 “선생님 저는 매운 김치를 잘 먹어요”라고 말한다. “김치를 먹으면 우리 몸 어
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멜로디의 노래를 준비해주어 유아들이 동작표현에 즐겁게 참여할 수 있도록 하였다.
[조작]우리 동네 미로 찾기
우리 동네 지도를 탐색하면서 동서남북의 방위 표시에 관심이 높아진 유아들이 미로를 찾으며 동서남북 방향을 이야기하
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그림을 변화시키는 것이다. 붓을 펜으로 바꾸거나 하지도 한지나 신문지, 헝겊 등의 조건을 줘서 의욕을 갖게 하면 동기 유발의 좋은 기회가 된다.
2) 색채를 제한한다
교사가 조화로운 색3-4가지, 아동이 좋아하는 색 3가지 등의 몇 가지 색만
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