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상담이론
1) 인간중심적 인간 이해
2) 인간중심적 상담과정과 상담기법
3) 인간중심적 심리치료
3. 게슈탈트 상담이론
4. 정신분석적, 인간중심적, 게슈탈트 상담이론 비교 및 설명
1) 각 이론의 공통점 및 차이점
2) 각 이론의
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효과」, (『공주대학교 교육대학원 』, 2008)
박민정, 「인간중심 집단상담에 참여한 집단원의 경험에 관한ㅇ 연구」, (『덕성여자대학교 문화 · 산업대학원』, 2014) 1. 서론
2. 본론
(1) 정신분석적 상담이론
(2) 인간중심 상담이론
(3)
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상담의 이론적 접근 -이형득 외 공저(1985). 형설출판사.
현대아동상담 -김순혜 저 (2004) 학지사
논문- REBT 집단상담 프로그램이 초등학생의 성취동기와 긍정적 자아개념에 미치는 효과
- 상담심리학전공 임정희
논문 과잉행동아의 충동성 감 소
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상담원, 1995
* 배진숙, 불안치유를 위한 기독교 인지상담 연구, 아세아연합신학대학교, 2010
* 서명숙, 인지 행동적 상담이 스트레스와 불안 감소에 미치는 효과, 울산대학교, 1995
* 신영주, 인지행동 집단상담이 초등학생의 공격성 감소에 미치
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상담센타
*유옥, 21세기를 위한 가족상담의 이론, 교육과학사/2006
*유옥, 가족상담의 적용과 효과, 대한기독교교육협회/2005
*조흥식 외, 가족복지학, 학지사/2005
*차재희, 자기주장훈련 집단상담프로그램이 중학생의 자아존중감과 자기주장행동
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집단 상담 및 심리치료에 최근 특히 널리 보급되고 있다.
참고문헌 -----------------------------------------------------
1. 김태호 지음, 생활지도와 상담, 학지사, 2004.
2. 정용부 외 지음, 아동생활지도와 상담, 학지사, 1998.
3. 윤운성 외 지음, 생활지도와
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효과, 경인교육대학교, 2009
신미경 - 청소년 심성수련 프로그램에 관한 연구, 상명대학교, 2004
임경자 - 심성계발훈련 집단상담이 아동의 주의력결핍 과잉행동에 미치는 효과, 동아대학교, 2004
유원기 - 율곡의 심성론에 대한 새로운 분석, 한국
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때문이다.
넷째로는, 집단의 경험은 아동들로 하여금 교사에 대한 신뢰를 깊게 하고 학부모 및 학교의 관리자들에게도 교사 자신의 생활지도 영역에 전문성을 인식하게 하는 도구가 된다. 집단상담 장면에서 교사로부터 지지 받고 인정받은
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효과를 이루도록 프로그램을 설정하여서 아동들이 흥미있게 집단상담에 참여할 수 있겠다는 생각이 들었다. 무엇보다 우울성향의 아동들의 마음을 열 수 있도록 하는 것이 최우선이라고 생각하기 때문에 상담을 진행하는 데 있어서 이러한
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집단상담적 접근을 하나의
대안으로 제시한다. 그 이유는 초등학교 아동의 인성교육을 집단상담적 접근방법으로 접근함으로
써 집단역동성을 활용하여 인성교육의 효과를 더욱 크게 할 수 있다고 보기 때문이다.
연구자가 본 논문에서 집단
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