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프로그램 개발 적용을 통한 건전한 성의식 함양지도, 현장 연구보고서
조석희(2002), 영재교육 시행의 기본 이념과 원칙, 영재교육진흥종합계획(안), 공청회 자료집, 한국교육개발원
충청남도교육청시범운영보고서(2000), 다양한 활동중심 프
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활동의 연계성, 대구대학교 학교교육재구조화 및 완전통합교육연구소
민영환(1994), 가정과의 연계지도를 통한 기본생활습관형성에 관한 실천 연구, 현장연구 ,여의도초등학교
신현기(1996), 특수교육방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육
정
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가정의 관계
1) 영유아기관
2) 지역사회
3) 가정
2. 지역사회 및 가정연계 프로그램의 필요성
1) 지역사회
2) 가정
3. 지역사회 및 가정연계 프로그램의
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가정통신문, 원아조사서, 개인면담, 홈페이지통한 만남,
가정연계 부모교육의 내용 소개
(5) 기타 유형: 장난감 대여 프로그램, 부모역할 훈련, 독서토론회, 자
원봉사, 운영참여, 가정방문 프로그램, 대중매체를 통한
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가정의 특성
1) 조부모의 특성
2) 손자녀의 특성
5. 조손가정 아동의 위험요인과 보호요인
1) 조손가정 아동의 위험요인
2) 조손가정 아동의 보호요인
6. 건강가정지원센터의 조손가족통합지원서비스의 고찰
1) 조손가족통합지
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아동복지. 양서원
도미향 외(2014). 아동복지론. 공동체
구경선 외(2015). 아동안전관리. 정민사
김승경 외(2014). 가정폭력 피해 아동 청소년 실태 및 대응방안 연구
윤정숙 외(2014). 아동학대 행위자 치료프로그램 개발. 한국형사정책연구원 Ⅰ
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가정”품어 안는 교육 지원 대책 발표, 교육부
2003년도 인권상황 실태조사 연구용역 사업보고서 『국내거주 외국인노동자 아동의 인권실태 조사』
“제74회국정과제회의(여성결혼이민자혼혈인지원)-혼혈인 및 이주자의 사회통합 기본방향”
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, 56(1), 77-98. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가정과 교육기관에서의 아동수학교육의 문제점 현황
2. 사회문화적 구성주의의 특징
3. 사회문화적 구성주의를 중심으로 한 수학지도 해결방안
4. 나의 견해
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 사회복지 프로그램, 아동의 심리, 정서, 사회성 발달을 위한 통합 지원 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업
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통합보육을 위해 인근장애아 전담 또는 장애인 복지관과 연계하여 특수교육 진 단평가, 개별화 교육프로그램(IEP) 등을 시행하여 장애아동이 체계화된 보호서비스를 받 을 수 있도록 하며, 대학과 연계하여 프로그램, 평가 등을 공유한다면 장
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