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거부,
무관심과 억압 등의 병적 양육
(2) 가짜위안(방어의 수단)
- 보호시설에 오랜 기간 생활하다가 중산층 가정으로 입양된 아동들은 입양 후에 정서적 억제나 철수 행동보다 무분별한 탈억제 행동을 나타내는 경향 높음
- 한 사람을 믿고 따
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하거나 휴가 제안을 해야 한다. 마지막으로, 휴가를 위한 원리가 부모가 문제로 대해 비난받지 않는다는 확신과 함께 설명되어야 한다. 신경성 식욕 부진증
신경성 폭식증
이식증
반추장애
유아기 또는 초기아동기 급식 장애
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설정 및 개입
(1) 초기단계
- 클라이언트와 첫 만남에서 클라이언트가 만남을 거부하지 않도록 친밀한 환경을 조성하면서 접근하여야 한다.
- 클라이언트에게 자신의 분노가 무엇인지 자기가 부모님한테 한 행동을 기억하고 있는지 왜 그랬는
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준비가 되어가는 것으로 생각해 줄
수 있는 인식의 전환이 요구되는 시기이다.
* 참고문헌
- 김병성 외(1986). 교육학총론. 서울: 양서원
- 김수일(1987). 사회교육학개론. 서울: 문음사
- 임승권(1987). 교육심리학. 서울: 양서원
- 정영수 외(2004). 교
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등의 모방놀이를 한다.
▷3세에서 6세까지
: 놀이다운 놀이를 하는 단계이다. 자기 자신의 신체에 대해 지각을 하게 되고 그에 따라 자아 개념이 발달하게 된다. 그러므로 자신의 몸을 움직여 뛰고, 기어오르고 하는 것을 통해서 자신감과 성
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초기, 19-24세)
직업을 선택하고 배우자를 찾는 등 공식적인 성인생활이 시작되는 시기이다. 앞 단계에서 형성된 자신의 정체성을 타인과 연합하여 공동의 정체성을 확립하며 친밀감을 나누고 사회적 관계를 형성해간다. 그러나 앞 단계에서
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거부반응을 보이기도 한다. 둘 특수교육학개론
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아의 장애 유형, 장애의 특징에 대해 기술하고 해당 장애 유아에 대한 경험이 자신의 장애에 대한 인식에 준 직?간접적
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등한 건강권을 보장받고 필요한 재원을 능력에 따라 형평 부담함으로 인해 소득재분배와 위험분산의 효과를 거둘 수 있다. 영국의 경우 의료보험제도 실시초기에는 의료이용 수준의 격차도 심했고 소득에 따른 의료수요의 급격한 상승이 있
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또래 관련
4)학교 관련
5)지역사회 관련
3.학교중도탈락 청소년현황-------------------------
4.학교중도탈락 청소년의 문제 ----------------------
5.학교중도탈락 청소년의 위한 복지 실천---------------
6.학교중도탈락 청소년의 성공사례---
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또래 친구들과 어울릴 수 있는 기회를 만들어 주고 그전에 같이 인형을 갖고 논다던지 같이 그림색칠을 하는 등 함께 할 수 있는 놀이에 대한 적응을 유도한다.
자기의 생각을 분명히 전할 수 있도록 상담을 통하여 의사표현을 유도하고 우회
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