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사회적 서비스가 아니라, 개인 및 가족의 다양한 복지욕구에 종합적으로 대처하는 과정의 일부가 될 것이다.
Ⅶ. 결론
자활사업은 우리나라에서 사회보장정책과 고용정책을 결합하려는 최초의 시도이며, 생산적 복지의 이념을 실현할 수 있
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업 운영 능력 그리고 학습자 관리 능력의 네 가지 일반적 범주에 대한 철저한 준비를 통해서 효과적인 학습 지도를 유도할 수 있다.
체육과 교육과정의 교수학습 방법의 진술에 있어서 가장 초점을 맞춘 것은 수업의 ‘효율성’을 증진시키는
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협동적 부모 역할
자녀 양육에 있어서 협동적 부모 역할의 수행과 관련된 많은 연구들이 수행되어지고 있다. 가정 내에서 자녀의 발달에 미치는 아버지의 영향은 직접적으로만 영향을 미치는 것이 아니고 가족 체계 전체에 영향을 미치므로
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업)을 통해 심리를 진단하고 치료하는데 목적이 있는 것으로서, 특히 아동들은 성인에 비해 자신의 감정을 스스로 인지하는 힘은 약하지만, 반면에 자신의 감정이나 무의식을 감추려는 방어적 태도가 적기 때문에 자신을 표현하는 것에 대한
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업모형)의 사례
Ⅴ. 가창중심학습(가창학습, 가창중심수업모형)의 방법
1. 가창 활동을 통해 음악의 구성 요소를 탐색하고, 느끼고, 이해하고, 표현한다
2. 악보를 읽고 적는다
3. 악곡의 조성적 요소와 구조적 요소를 분석하고, 가락과 화
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소리, 냄새, 맛, 촉각과 온갖 법에 머물지 말고 보시해야 하니라. 이렇게 보시하여 현상(相)에 머물지 않으면 그 복덕은 가히 상상할 수 없을 만큼 크니라.■(금강경, 묘행무주분 제4)
참고문헌
계환(2002), 화엄의 법계연기론, 보조사상연구원
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)활용의 학습모형
1. 게임 중심 협력학습 모형
2. 협력학습을 위한 게임 활동
3. 협력학습과 관련한 적용 수업모형들
Ⅷ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 방법
Ⅸ. 수학학습(수학교육) 게임(놀이)활용의 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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협동화
11. 테두리법
12. 출발 용지법
13. 그림 완성법(묘화 검사법)
14. 계란화와 동굴화
Ⅶ. 미술치료의 재료활용
1. 예비활동
2. 무질서한실험
3. 방어기제
4. 그림문자 표현
5. 형상화된 표현
Ⅷ. 미술치료의 사례
1. 치료 계획
2. 치료
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협동적이나, 남성은 분위기를 지배하고자 경쟁적이며, 분위기 지배적인 대화로 흐른다. 여성은 상호관계적 대화 방식을 선호하고, 문제 해결적 대화를 추구하므로 치료적 성격을 띈다. 남성의 대화가 공격적이고 큰소리를 내는 것이 특징이
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업 중심의 생활과 입시 스트레스는 아이들을 게임으로 인도하는 배경 중 하나이다
Ⅴ. 놀이(놀이문화)와 놀이지도자
1. 사람을 중시하며 관심을 두어야 한다
2. 참가자 개개인을 이해하고 후원, 인간에 대한 깊은 신뢰
3. 명확한 판단력과
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