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경험과 한번 연관도 지어보고 수업에도 적용시켜보니 멀리 느껴졌던 윤리학이 사실은 아주 가까이 있던 존재라는 생각이 들었다. 1. 아리스토텔레스의 윤리학
2. 아리스토텔레스와 나의 경험
3. 교과서에 나온 사례와 지도 방법
4. 소감
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아리스토텔레스를 선택했던 것은 그 이유에서였을까? 물론 칸트와 공리주의의 이론보다 더 맘에 들기도 했지만 인생의 궁극적 목표가 ‘행복’이라는 아리스토텔레스의 말이 로맨틱하고 인상적이어서였다. 왠지 그의 이론을 공부하고 자세
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알 수 있었어요.
교사) 오늘 수업을 통해 많은 것을 배운 것 같군요. 오늘 느낀 점들을 잊지 말고 꼭 실천하는 우리 반이 되었으면 좋겠어요. Ⅰ. 아리스토텔레스 ‘덕’
Ⅱ. 나의 경험 사례
Ⅲ. 도덕 교과서에서 사례 찾고 분석하기
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아리스토텔레스의 덕 윤리이론을 내 자신에 내면화하게 해준 과제였다. 중용을 무모함 - 용기 - 비겁이라고 알고 있었던 나에게 적절한 때에 적절한 행동을 하는 것이라는 것을 알게 해주었다.
또 그 중용에 맞추어 사례를 찾음으로써 화와 용
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아리스토텔레스의 이론이 내게 주는 의미를 생각하기 위해 또 하나의 사례를 들어보는 게 좋겠다. 내가 고3시절에. 담임선생님은, 교사의 자질과 그릇에 대해서 많은 생각을 하게 해주시는 분이셨다. 교사에게 권위가 필요하다고 생각하는 바
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아리스토텔레스를 더 좋아한다. (물론 초등학생들에게 규칙을 지키는 것의 중요성은 반드시 가르쳐야 하겠지만.) 아리스토텔레스가 남긴 다른 이론도 많지만, 이렇듯 유연하게 또 적절하게 삶을 살아가는 방법을 말한 중용은 그를 참 좋아하
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생애
■ 생애
- 실용주의 철학을 대표하는 사상가이며 철학가, 교육자
- 미국 버몬트 주 벌링턴 출생,
- 15세 때 고등학교 졸업 후 버몬트대학에 입학하여 그리스어, 라틴어, 수학, 자연과학 배움.
- 펜실베이니아의 고등학교 교사 재직, 초등학
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교육의 이론, 인간사랑, 2004, 서강식, 김태훈, 이범웅
콜버그의 도덕성 발달에 관한 연구, 울산대학교 윤리교육, 2007, 김은영
콜버그의 생애와 사상, 교육개발, 1988, 문용린
콜버그의 도덕 교육론, 서울-철학과 현실사, 1995, 남궁달화
콜버그의 도
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교육철학, 전영사, 서울, 2003 (일부발췌 및 참고)
3. 조가경, 실존철학(實存哲學), 박영사, 1985 (일부발췌 및 참고)
4. 박의수강승규정영수강선보 공저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1994(일부발췌 및 참고)
5. 최한구, 마틴 부버의 생애와 사상, 대
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교육과학사, 2002)
박의수외, 교육의 역사와 철학, (서울: 동문사, 2002)
이환기, 헤르바르트의 교수이론 (서울: 교육과학사, 1998)
노상우, 교육의 역사와 사상 (교육과학사, 2004) Ⅰ. 헤르바르트의 삶과 시대상황
1. 헤르바르트의 생애
2. 당시
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