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교육사적 사유를 여는 교육의 철학과 역사 - 정영근, 정혜영, 이원재, 김창환, 문음사 I. 교육사상가의 교육관
■ 플라톤(Platon)
1. 플라톤(Platon)의 주요사상
2. 철학사상의 근원
3. 교육의 목적
■ 아리스토텔레스(Aristoteles)
1. 아리스토
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철학의 기원과 토대』, 아카넷, 2014.
쿡시, 토마스 L.『플라톤의 향연 입문』, 김영균 옮김, 2013.
김인곤 외, 『소크라테스 이전 철학자들의 단편 선집』, 아카넷, 2005.
고영준(2015). 아리스토텔레스의 『형이상학』에 나타난 실체적 지식의 교육
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커닝햄, 마리땡)
가. 배경 및 의의
(1) 본질주의가 진보주의를 철저히 비판하지 못한 것에 대한 불만으로 나타남.
(2) 항존주의 교육철학은 고대 플라톤의 관념론과 아리스토텔레스의 실재론, 그리고 중세의 토머스
아퀴나스의 토미즘에 그
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교육철학
42
플라톤, 칸트, 헤겔
62
훗 설
43
관념론, 실재론, 실용주의, 실존주의
63
라이머, 일리치, 프레이리
44
아리스토텔레스
64
마크르스의 주의
45
종교적 실재론, 과학적 실재론
65
낭만주의 교육철학
46
종교적 실재론
66
학교에서 가장 중요
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교육이념이면서도 보다 급진적인 경향을 가진 교육철학이라 할 수 있다.
재건주의자들은 진보주의의 아동중심적 교육관과 점진적진화적 사회발전이론에 불만을 가지고 교육은 보다 사회 중심적이며 미래지향적이어야 하며 사회발전은 혁
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교육목적
내재적 목적 : 피터스, 듀이
외재적 목적 : 그린
자유교육(09:2)
고대 그리스 로마 : 이론적 지식 추구(추상,일반,보편적 주지교과), 철학중심, 아리스토텔레스
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교육사 및 교육철학, 교육과학사, 2005
◎ 이기홍, 실재론적 사회과학과 사회과학의 연구방법, 경제와 사회 제39호, 한울, 1997
◎ 이명현, 삶의 형식의 두 가지 국면 : 실재론적 객관주의와 문화적 상대주의와의 긴장, 분석철학연구회, 1984
◎ 양
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교육과정
7. 켈센슈타이너의 근로사상
8. 파커의 근로사상
9. 존 듀이의 근로사상
10. 근로의 교육적 가치와 철학적 접근
11. 아리스토텔레스의 이원론과 근로가치
12. 교양교육과 직업교육
13. 직업교육과 교육수단
14. 결
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교육
1. Rome
1) 시대별 교육특성
2) 등장배경
3) 교육목적
4) 교육철학
5) 교육방법
6) 교육기관
2. 중세
1) 교육특성
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육제도
5) 교육철학
6) 교육기관
Ⅴ. 서양의 도서관
Ⅵ. 서양의 국가관
1. 아우구스티누
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철학서가 아니라, 이후 2천 년 이상 서양 정치철학과 교육철학, 윤리학의 사유 틀을 제공한 거대한 원천이었다. 먼저 그의 제자인 아리스토텔레스는 『정치학』에서 스승의 이상국가론을 비판적으로 계승하였다. 아리스토텔레스는 플라톤이
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