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철학의 표제를 휩쓸게 되었던 것이다. 그러한 자각과 문화적 풍토 속에 유대의 한 가난한 목수의 아들이었던 나사렛 예수는 인간 구원의 논제를 최극에 이를 때까지 자신의 생애를 다해 붙잡으려 노력했고, 그와 같은 노력은 이 후의 천년왕
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교육과 지적인 자유교육이 노예의 활동과 자유민의 활동의 2가지 일의 종류 로 구분된다.
* 훈련은 단순한 습관화와 기계적 기술에 관한 것으로서 반복과 부지런한 적용을 통해 이루 어진다.
* 아리스토텔레스는 비천한 교육과 자유교육을 일
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하니 아직도 답을 내릴 수 없다. 나는 칸트적 도덕교육을 과연 어떻게 해야 할까? I. 본론에 들어가기 전
II. 본론
1. 이론의 개관
2. 경험사례
3. 도덕 교과서 속 딜레마나 사례를 어떻게 관련시켜 지도할 수 있을 것인가.
III. 마치며
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철학적 배경은 고전적 실재론에서 찾을 수 있으며, 그 대표적인 철학자로는 아리스토텔레스와 아퀴나스 등이 있다. 실용주의(또는 진보주의)를 전면적으로 부인하는 데서 발생하여 허친스와 아들러 등에 의하여 발전하였다.
3. 교육이론
1)
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철학은 서양 관념론적 이상론의 비조로, 그 제자인 아리스토텔레스의 현실주의와 함께 철학사에서 쌍벽을 이루고, 아카데미아학파 신플라톤주의를 거쳐 철학사에 결정적 영향을 주고 있다. Ⅰ서론-‘플라톤=국가론’이다 는 공식
Ⅱ
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, 2013.05.18. 1. 들어가며
2. 스콜라주의
2.1. 스콜라주의란?
2.2. 스콜라주의의 특징
2.3. 보편논쟁
3. 토마스 아퀴나스
3.1. 토마스 아퀴나스의 생애
3.2. 토마스 아퀴나스의 스콜라주의 특징
4. 결론 및 나의 생각
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인간관계의 중요성
I. 행복한 삶의 조건
II. 관계의 중요성
1. 안전하고 건강한 삶
2. 사랑하고 사랑받는 삶
3. 존경받는 삶
4. 성장과 발전을 위한 삶
5. 자아실현을 위한 삶
* 참고문헌
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생애, 서울 : 생명의말씀사, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마틴 루터(마르틴 루터)의 생애
Ⅲ. 마틴 루터(마르틴 루터)의 사상
Ⅳ. 마틴 루터(마르틴 루터)의 대전제
Ⅴ. 마틴 루터(마르틴 루터)의 구원론
1. 말씀(예수 그리스도의 복음)을 들음
2
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철학
2. 소크라테스(Sokrates, BC 470?-399)의 철학
3. 플라톤의 철학
4. 아리스토텔레스의 철학
Ⅲ. 고대철학의 종말과 신학의 등장
1. 고대철학의 종말
2. 고대말기의 대중운동과 종교
3. 신학의 등장
4. 아우구스티누스의 생애
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생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 정신건강
A. 정신건강의 개념
B. 정신건강 관련용어
C. 정상과 이상의 판단기준
I. 통계적 관점
II. 임상적 관점
III. 사회문화적 관점
D. 정
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