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교육이 목적하는 바가 무엇인가’를 살피는 연구 영역
교육의 목적을 어떻게 하면 실현 시킬 수 있을까’를 살피는 연구영역 교육철학의 개념
교육철학의 의미와 과제
교육철학의 학문적 관계
교육철학의 연구방법
교육철학
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교육심리. 서울 : 학문사. 2003.
-. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 2005. I. 서론
II. 본론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 발달과정
(1) 초기 : 플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반
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교육심리. 서울 : 학문사. 2003.
-. 임창재. 교육심리학. 서울 : 학지사. 2005. I. 서론
II. 본론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 발달과정
(1) 초기 : 플라톤과 아리스토텔레스부터 숀다이크와 왓슨
(2) 밀러와 돌라드
(3) 반
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교육적 사상을 알 수 있어서 조금은 더 지식이 습득 된 것 같아 좋았다.
하지만 이 논문의 연구 방법이 직접 유아를 대상으로 한 연구가 아닌 문헌 자료를 중심으로 분석하여 논술한 것 이여서 이론적으로 만으로 이해하기가 어려웠고 몇 십
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교육의 중요한 보수적인 구조를 이루는 또 하나의 관점은 실재론이다. 실재론 자들은 물질세계에 존재하는 사물의 형사의 개념을 통해 관념론자들의 인원론적 사고와 다른 입장을 취하고 있다. 아리스토텔레스는 사물의 본질로서 형상은 물
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교육에 한계점이 있기 때문에 비형식적인 교육이 주는 실제성이나 생동감을 주는 교육을 할 수 있도록 개선책이 필요하다. 체험학습이라던가 생태 학습같은 것이 그 얘가 될 수 있겠다. 직접 부 플라톤의 국가론
칸트
아리스토텔레스
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교육사상
3) 소극교육론
4. 범애학파의 교육
1) 바제도
2) 잘츠만
5. 교육사적 의의
7. 신인문주의와 교육
1. 시대적 배경
2. 신인문주의 교육의 특징
3. 페스탈로치
1) 생애
2) 교육목적
3) 교육 방법
4. 헤르바르트
1) 생애
2) 교
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교육활동을 계획하고 제공해야 한다.
이에 본고에서는 친사회성의 개념과 유아를 위한 친사회성 교육이 목표하는 바는 무엇인지에 대해 살펴보았다. 또한, 이러한 이해를 바탕으로 유아를 위한 친사회성 교육활동의 내용과 그 진행 과정에
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방법을 활용함으로써 오늘날 직관교육, 시청각 교육의 모체를 이루었다. 라트케, 코메니우스 등이 대표적이다. Sophist (궤변론자) - 물질적 기회주의, 도덕적 상대주의
Socrates
Platon과 Aristo
플라톤과 아리스토텔레스 철학의 차이
중
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아리스토텔레스 우정론의 도덕과 교육에의 함의.도덕윤리과교육연구,(37),303-328.
김기웅.(2009).사랑의 삼각형 이론 -당신의 사랑 유형은?-.지반(한국지반공학회지),25(3),106-108.
박유진, 이영우 (2011) .리더십의 이론과 진단 .양서각 출판사
송영대.
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