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아리스토텔레스.-중용과 행복-)
- 홍석영, 「니코마코스 윤리학」, 풀빛 (2005)
- 「초등 학교 교사용 지도서 5학년」, 교육인적자원부, (2002) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 이론
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아리스토텔레스는 우리의 사고의 구조와 존재의 구조와 관계를 어떻게 보는가?
아리스토텔레스에스에서는 우리의 사고와 존재는 상호 부합되기 때문에 사고의 구조와 존재구조는 일치된다고 본다면, 사실 논리학에서의 모든 진술들은 존재
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2002 문음사 박재문 외 역
교육철학개론 2001 교육과학사 이돈회
소설 소크라테스 1991 서광사 최명관
아리스토텔레스의 실천적 지혜 2002 서광사 박전규
교육사 2003 문음사 이원호 역 가. 그리스 사회와 교육
나. 그리스의 교육사상가들
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논리론과 교육
Ⅷ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 잘츠만
Ⅸ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 페스탈로치
Ⅹ. 유아교육사상가(유아교육철학자) 몬테소리
1. 생애와 저서
2. 교육사상
3. 교육원리
4. 교육방법 및 교사의 역할
참
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아리스토텔레스의 니코마코스 윤리학, EBS BOOKS.
에피쿠로스(2022), 에피쿠로스 쾌락(그리스어 원전 완역본), 현대지성. 교재를 기준으로 하여 2,3,4,5장을 공부하고 각 장마다 A4지 1매씩 총 4매로 서술하되, 내용은 행복론의 요약(50%)+본인의 감
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윤리학」, 아리스토텔레스 저, 이창우 외 2인 역, 이제이북스, 2006.
26) ‘「소학(小學)」을 통해 본 유아 인성교육 학습모형 도출 연구’, 김미라 저, 「미래유아교육학회지」, 18(4):211-234, 2011.
27) ‘유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수
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윤리학, 플라톤/아리스토텔레스 지음. 최명관 옮김 Ⅰ. 책의 선정동기와 그 줄거리
1) ‘청춘의 덫’의 선정 동기
2)‘청춘의 덫’의 줄거리
Ⅱ. 윤리적 관점에서 접근한 ‘청춘의 덫’
3) 공리주의와 절대주의
4) 사랑(Love)
Ⅲ.자
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아리스토텔레스, 반문재 역, 니코마코스 윤리학, 2022.
윤신혁, 행동주의 심리학과 도덕적 사고와 실천, 한국외국어대학교 대학원 논문, 2012.
윤혜성, 무용에서 예술적 충동에 관한 연구, 단국대학교 대학원 논문, 2021.
이정호 외, 철학의 이해,
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아리스토텔레스, [니코마코스 윤리학],(돋을새김, 2015.07.20.)
알프레드 아들러, [인간이해].(일빛, 라영균 역, 2009.02.25.) - 목 차 -
1. 서론
2. 본론
가. 인간과 동물의 차이점
나. 인간이 행복한 삶을 추구하기위한 개념
1) 노동에
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윤리론, 학문사
* 강원택, 새천년의 비전: 투명하고 부패 없는 사회건설, 정치부패방지를 위한 제도적 개선 방안의 논의, 1999년도 한국행정학회 특별세미나 발표논문집, 1999
* 박흥식, 내부고발의 논리, 서울 (주)나남출판, 1999
* 서보학, 공직자
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