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활동을 제공한다.
셋째, 과잉통제를 하지 말아라. 아동에게 어떻게 하라고 지시하는 대신 스스로 자신의 호기심을 따르도록 하고 아동의 기분을 지지해 주도록 한다.
넷째, 내적 동기유발을 하도록 하라. 과도한 칭찬은 아동이 창의적인 활동
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아주 명백하게 나타난다) : 사람 또는 그룹이 조직하고 필요한 사람에게 일상 활동 내용을 파악하도록 만들어준다.
인상깊은 구절
\"단계를 거듭하다 보면, 우리는 최초의 아이디어에 다양한 색깔을 입혀 여러 가지 그림과 단어를 하나로 꿰어
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아주 강한 신념에 그 기초를 두고있다.
프로젝트는 몇 일에서 몇 달까지 진행될 수 있으며 주제 는 한 우연한 사건이나 아이디어의 포착에서 시작되기도 하고, 한 명 또는 몇명이 제안한 문제에서, 혹은 교사가 직접적으로 주도한 경험으로
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아이디어를 형성하는 것에 도전할 수 있도록 학생들과 그들의 가족을 참여시키는 것이다.
Key Terms 주요 용어
process (inquiry) skills (p.93)
science notebook (p.94)
science circus (p.95)
observation (p.104)
inference (p.104)
hypothesis (p.104)
theory (p.104)
classifying (p.105)
measu
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출현이 더 빈번할 것이다.
창의력은 아주 다면 제 1장. 창의와 창조
제 2장. 창의력의 관점
제 3장. 창의의 관건: 전적 집중과 전적 이완
제 4장.창의자의 고난
제5장. 창의의 희열
6장, 창의적 인물
7장.창의의 풍토
8장.창의력 배양
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활동을 펼치고 있다.
고객으로부터 아이디어 얻기
은행이 고객들에게 제공하는 금융상품은 사실 대부분 유사하다. 차이가 있다면 이율 등이 조금씩 다르다는 것뿐이다. 이렇듯 이른바 거기서 거기인 금융상품들을 차별화시키기 위해 은행들
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요령
7. 공격적 학습과 방어적 학습의 효과
8. 집중적 입체적 학습을 한다
1) 보통 학생이 공부하는 모습
2) 조금 잘하는 학생의 모습
3) 아주 잘하는 학생의 모습
9. 학습 시 나쁜 습관을 버린다
10. 공부에는 때와 장소가 없다
참고문헌
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활동을 조절할 수 있게 도와주라
□ 아이디어와 문제, 그리고 프로젝트의 해결을 뒷받침함으로써 몰입의 가치를 주장하라.
□ 비판을 하지마라. 비판은 아주 적게, 그리고 주의 깊게 사용하라.
□ 두뇌활동을 활발하게 하는 문제를 사용하고
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아주 강한 신념에 그 기초를 두고 있다.
프로젝트는 며칠에서 몇 달까지 진행될 수 있으며 주제는 한 우연한 사건이나 아이디어의 포착에서 시작되기도 하고, 한 명 또는 몇 명이 제안한 문제에서, 혹 은 교사가 직접적으로 주도한 경험으로
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제안하고 이를 보다 세부적인 교육 목표로 구체화하는 일에 책임을 져야할 것이다.
11. 결 론
국가의 교육과정 정책은 이 장에서처럼 넒은 의미에서 볼 때, 위와 같은 고려 사항들을 중심으로 수립되어야 비로소 모든 학교가 의무적으로 따르
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