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교육사/정영근 외 3인 옮김/문음사
교육의 역사와 철학/목영해 외 3인/교육과학사
서양교육사상가/주염흠/양세원 Ⅰ. 사회∙경제적 배경
Ⅱ. 사상적 특징
Ⅲ. 교육의 비교
Ⅳ. 후기 아테네의 교육(B.C 492-479 페르시아 전쟁 이후)
Ⅴ. 교
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사회법, 현행법을, 의학부는 그리스 및 사라센 의학을 다루었다. 또한 교육방법으로는 필기와 토론이 1. 원시시대의 교육
2. Greece 교육의 개관
3. Sparta의 교육
4. Athene의 교육
5. 스파르타와 아테네교육의 비교
6. 교육사상가
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스파르타와 아테네교육의 비교
① 교육사상면에서 스파르타는 군국주의적, 국가주의적 교육을 실시하였음에 반하여 아테네는 개인주의 적, 자유주의적 교육을 실시하였다.
② 교육목적면에서 스파르타는 강인한 체력을 소유한 군인의 양성
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교육사상
3.1 루소의 자연주의 교육
3.2 페스탈로치와 아동 중심 교육
4. 현대의 영유아관과 교육사상
4.1 몬테소리 교육법
4.2 비고츠키의 사회문화적 이론
5. 시대별 비교 분석
5.1 영유아관의 변화
5.2 교육 방법과 접근 방식
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교육사상
2.1. 초기 중세
2.2. 후기 중세
3. 근대의 영유아관 및 교육사상
3.1. 17세기
3.2. 18세기
4. 현대의 영유아관 및 교육사상
4.1. 20세기 초
4.2. 21세기
5. 시대별 비교 분석
5.1. 영유아관의 변화
5.2.
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비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의 형성에 있어 매우 중요한 요소이며, 아동중심 교육과정을 태동하게 하였다.
또
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교육심리학, 학지사, 2008.
3. 논문
김경호, 율곡의 교육사상, 율곡사상연구 제5집, 2002.
남궁용권, 율곡의 교육사상과 현대적 의의, 율곡학회, 2000.
리기용, 지각의 지평에서 본 율곡의 리기(理氣), 한국동서철학회, 2008.
, 聖學輯要를 통해 본 聖人
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교육법의 유치원 교육목적에 부합하고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.
다만 프뢰벨의 유아교육사상이 우리나라 유아교육의 질적 향상에 이바지하기 위해서는 그의 낭만주의적인 철학과 구별되는 여러 유아교육사상과의 비교, 분석이 되
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프로그램 2
1. 이론적 배경 2
2. 교육사상 3
3. 교육과정 4
Ⅲ. 발도르프 프로그램 8
1. 이론적 배경 8
2. 교육사상 9
3. 교육과정 10
Ⅳ. 몬테소리 프로그램과 발도르프 프로그램 비교분석 13
Ⅴ. 결론 15
참 고 문 헌 17
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교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교
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창의 인성교육의 교육적 중요성을 인식하면서 역사교육 안에서 그 당위성에 대한 논의가 이루어지도록 학교 현장의 지도법을 비교해 보는 연구를 진행해 보고 싶습니다. 학부시절 정치조직 및 사상과의 상호연관 속에서 역사교육 연구방법
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교육 콘텐츠 제작 등을 통해 보다 많은 사람들과 동양철학의 지혜를 나누고 싶습니다. ‘철학은 살아 있는 것’이라는 신념 아래, 삶과 사회 속에서 작동하는 철학을 고민하고 실천하는 연구자가 되고자 하는 바임을 말씀드리는 것입니다.&nbs
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사상적 변동과 경제 구조의 상호작용’처럼 구체적인 시공간 범위를 설정하고 심층적으로 분석하고자 합니다.그리하여 좀 더 능력이 된다면 박사 학위를 취득할 것이겠고 그 이후에는 학계에서 연구와 교육을 병행하며 활동하는 것을 목표
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안 되는일?
24. 3교대 근무에 대한 생각을 말해보라. 1. 성장과정
2. 성격 및 생활신조
3. 세부경력 교육연수/봉사활동 등
4. 지원동기 및 포부
5. 포상내역 외국어수준 등 기타 특기사항
6. 바람직한 간호사상에 대한 견해
7. 면접기출문제
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사상을 탐구하고자 합니다. 중국의 고전문학부터 현대문학까지 폭넓은 범위의 작품을 연구하여 중국 문학의 변천과 특징을 이해하고, 중국의 역사, 철학, 예술 등과의 관련성을 탐구하고자 합니다.
중국과 한국의 문학과 문화를 비교하며 차
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