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지도 가장 대표적으로 활동하고 있는 민간조직인 청소년폭력예방재단은 1995년 외아들을 학교폭력으로 잃은 아버지(설립자 김종기)가 다시는 자신과 같은 불행한 아버지를 없기를 소망하면서 사재를 내어 설립한 학교 폭력 예방과 치료를 위
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지 3,400개교에서 방과후 보육 프로그램을 운영하도록 확대 지원할 계획이라고 한다.
방과후 학교는 사회양극화 완화, 교육격차 해소, 저출산과 고령화 사회변화에 부응하기 위해 도입되었다. 1996년 이후 특기, 적성교육 등 방과 후 교육활동
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방과후교육에 대한 이해
<4> 학생 이해 및 소통 능력
<5> 수업 운영 및 지도 방법
<6> 문제 상황 대처 능력
<7> 학부모와의 관계 및 소통
<8> 협업 및 조직 적응력
<9> 방과후 프로그램 기획 및 평가
<10> 생활지도 및 학생 안전 관리
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지원이 일반유아 및 발달지체 유아의 행동과 유아교사의 교사 효능감에 미치는 영향, 단국대, 2016
김미선, 송준만 저, 장애학생을 위한 학교차원에서의 긍정적 행동 지원 고찰, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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지키기
교내 질서(정숙, 차례 지키기, 양보하기),
교통질서( 횡단보도 통행, 통행 시 좌우 살피기)
3. 학교 폭력과 생활 지도를 위한 가정과 연계지도
(1) 월간 ‘초동교육’지에 학교장, 운영위원, 학부모회, 지역 인사의 바른 교육에 관한 훈육
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지도,단속, 명예 경찰 소년단 운영, 청소년 유해업소 및 사이버 유해환경 정화 강화, 영상물 심의 강화, 학교 내외의 안전구역화(Safety Zone) 추진, 학교담당 경찰관 활동 강화, 청소년 상담, 선도시설 설치 확대, 청소년 폭력예방을 위한 미디어
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지역아동센터의 프로그램 담당자를 위한 전문성을 확보하기 위하여 방과 후 아동지도사를 전문양성 하거나 전문적인 자격제도를 도입되어야 한다. 아동의 가정, 학교, 사회생활에 중요한 영향을 미치므로 아동에 대한 깊은 애정과 지식을 갖
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지만 의미있는 내용을 담아내고 있다.
참고도서
유아특수체육지도론 서 인규 대경
아동생활지도론 김 현주 학문사
방과 후 학교의 이론과 실제 전 도근 교육과학사 1. 화내지 말고 예쁘게 말해요
2. 눈 오는 날
3. 돼지책
4. 아모스 할아
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지기
-읽어주는글 이해하기
-경험,생각,느낌 말하기
주제망 자료
모듬 활동 자료
종일반운영
14:50-16:30
○ 종일반 운영 프로그램
평가 및 귀가지도
16:30-16:40
○하루 일과를 회상하고 내일 활동에 대해 알아본 후 귀가 한다
○교통안전에 유의하
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안전 하게 행동할 수 있는 기능의 교육이 함께 포함되어야 한다. (한국산업안전 공단, 1997)
참고 자료
김영실 외(2011). 영유아 안전관리. 공동체
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
교육부(2000). 유아를 위한 안전교육 지도 자료. 서울멀티넷.
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