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교수 학습 방법의 질적 변화를 위한 포괄적인 개념이 아니라 학생평가라는 제한적 부분에 한정한 것이다. 동시에 미술교육 자체를 왜곡, 황폐화시키는 결과를 초래하는 것이기에 미술교육계 전체가 분노하면서 미술 교육 위기로 인식하고 있
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학습영역 우선순위, 교사 전문성 등을 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 직접 교수 모형
2. 개별화지도 모형
3. 협동 학습 모형
4. 탐구 수업 모형
5. 전술 게임 모형
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 개
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학습영역 우선순위, 교사 전문성 등을 기술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 직접 교수 모형
2. 개별화지도 모형
3. 협동 학습 모형
4. 탐구 수업 모형
5. 전술 게임 모형
III. 결 론
참고문헌
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1. 개
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수학수업에서의 개인에 따른 지도의 실제
1) 개인에 따른 지도의 의의
2) 수학에서의 발전적인 학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
Ⅶ. 일본 초등학교의 인성교육
Ⅷ. 일
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수행 평가
Ⅷ. 과제중심학습(TBL, 과업중심학습)의 성과
· 학생중심의 교수 학습을 통하여 의사소통 수행능력을 신장 할 수 있다.
· 학생들의 수준에 적합한 학습자료의 제공으로 학습의 흥미와 관심을 높일 수 있다.
· 수준별 교수 학습에 적
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교수 행위를 점검 반성하는 것이 자기 수업 발전에 최상의 길이다. Thomas는 열린 교실에서는 수업대상, 수업목표, 수업형태, 교육과정내용, 환경배치, 사용자료, 학생활동 상호작용(교사- 학생, 학생간), 학생의 움직임, 학습진행, 학습평가 등
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수업의 실제/ 서울특별시 교육청 Ⅰ. 서론
1. 협력교수 프로그램의 개념과 목적
2. 협력교수의 필요성
3. 협동교수의 배경
4. 도서관 활용수업과 도서관 협력수업의 성격
Ⅱ. 본론 (학습지도안)
1. 단원 설정의 이유
2. 학습목표
3. 지
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1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개요
3. 단원의 학습목표
4. 단원학습지도 계획
5. 단원의 발전계통
Ⅳ. 본시 교수 ․ 학습 과정안
1. 학습의 진행 방법 및 좌석 배치도
2. 교수 ․ 학습 과정안
3. 파워포인트 자료
Ⅴ. 참고 문헌
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수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서, 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료로 활용한다.
6. 신구 교육 과정의 비교
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비고
체제
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 내용
4. 방법
5. 평가
1
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교수학습자료, 교사의 양성과 연수, 행정재정적 지원체제 등의 체계화는 여전히 미흡하다고 할 수 있다.
둘째, 현재 교과서의 체제나 학교의 교육 환경은 그 교육적 중요성에도 불구하고 아직 ‘현장학습, 조사, 토론’ 보다는 ‘강의 중심’
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