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수학교 설립운영 권장
- 특수학교 및 특수학급 학급당 학생수 감축
특수학교 및 특수학급의 학급당 학생수 감축을 통해 교수-학습의 효율화 도모 및 특수교육 대상학생의 학습권 보장
5) 시도교육청 조치사항
특수학교의 신설 및 학급당 학
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안전 관련 교육 내용을 중점으로 연속성 있는 학습과 지도가 이루어져야 한다고 본다.
2. 안전 교육을 위한 교수 학습 자료의 개발 활용
▷ 안전 생활 지도 연간 계획에 의해 유아들에게 안전 교육에 도움을 줄 수 있는 자료들을 연간 주제별
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학습 목표(알아봅시다)는 활동 주제별로 학습할 내용을 명확히 제시하고 있으며, 학습 내용에는 동영상, 모듈 자료 등 많은 멀티미디어자료를 포함하고 있어 다양한 교육 활동과 여러 교수학습활동 장면에 쉽게 투입될 수 있다.
또한 다양한
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인성교육(인성지도)의 관련덕목
Ⅵ. 인성교육(인성지도)의 교수학습전개
1. 토의식 학습 과정 모형
1) 일반토의 학습 과정
2) 가치갈등 학습 과정
3) 역할놀이 학습 과정
2. 중점 지도 덕목 실천을 위한 교수ㆍ학습 자료 제작 및 활용
Ⅶ.
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교수-학습을 진행할 수 있는 컨텐츠와 각 학습자 및 사용자, 교사, 관리자 등 여러 사람들의 예절에 대한 각종 상호작용을 촉진하기 위한 아이디얼한 각종 시스템 개발에 중점을 둔다.
(2) 컨텐츠는 가능한 다양한 멀티미디어의 자료 형태로 제
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안전교육을 할 때 필요한 30분이하의 교수학습 과정안을 작성해 보았다. 유아를 위한 안전교육은 유아교육의 다른 영역과 마찬가지로 발달에 적합한 자료와 교수 방법으로 유아가 스스로의 경험을 통하여 필요한 지식이나 기능, 태도 등을 형
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수 있다.
- 노래에 맞추어 신체표현 활동을 할 수 있다.
(자료: 장명림 외(2011). 유아 다문화 이해 교육 프로그램. 서울특별시교육청,육아정책연구소)
Ⅲ. 결론
교육이론과 교수학습과정을 기초로 하여 제시한 교수학습의 원리에는 놀이학습의
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자료 : 점이나 숫자로 표시한 상징적인 자료
찰스워스(Charlesworth,2000)에 의해 제시된 구체적 자료에서 추상적 자료로의 진행과정단계
1) 실물
2) 실물과 그림
3) 움직이고 조작 가능한 컷 자료
4) 그림
5) 연필과 종이
★ 유아의 발달 수준과 교수
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수 학급에서의 개별 지도를 보다 쉽게 할 수 있으므로 능력 중심 학습 모형이다. 모듈은 진단검사를 통해 학습자 개개인이 자기의 수준을 정확히 파악하도록 하고, 학습목표를 제시한 다음, 학습 경험과 학습보조 자료를 이용하여 개별학습을
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학습 교재에 대한 부담이 많이 줄어든다.
아. 다양한 멀티미디어 자료를 접함으로써 학습에의 흥미와 실제 수업현장에서의 참여도와 관심이 높아진다.
참고문헌
▷ 강수명(2002), 예화가 아동의 인성함양에 미치는 영향 연구, 제주대학교
▷ 김
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