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매트를 탐색하며 자극을 느끼고 반응한다. 거친 촉감을 만지며 느낌을 말소리로 표현하고 발을 구르거나 무릎 구부리고 앉기, 걷기 등 대근육을 조절한다.
신체운동
교사의 손을 잡고 서서 제자리에서의 점프를 시도하며 무릎을 구부려 앉았
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매트에 누워볼까요?라고 하며 기저귀 매트를 펼쳐주니 매트 위에 눕는다. 젖은 기저귀를 벗길 때 교사가 야, 엉덩이를 들어볼까요?라고 말하자 엉덩이에 힘을 주어 들었다가 금방 다시 바닥으로 내린다.
신체운동
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교사가 ○○의 옆구리를
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앞으로 굴렸다 뒤로 굴리는 것을 반복하며 모양이 찍히는 것을 인식하고 모양 롤러를 교사와 함께 탐색하며 굴리기 방법에 스스로 변화 주기를 시도하기도한다.
단순한 롤러 굴리기에만 관심을 보이며 반복적으로 이루어지고 롤러를 앞으로
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운동정신의 빛을 발하기는 어렵기 때문에 장애인의 지역사회내 정착을 도울 수 있는 전문단체가 필요하다. 이러한 사업은 앞에서 언급한 것처럼 자선과 동정의 수준을 넘어서야 하기에 개인이 할 수 있는 일은 아니다. 국가 차원에서의 재정
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매트 위에 앉는다. 종이 블록을 같이 가져와 섞어서 쌓기를 한다. 원통 블록을 쌓는 친구들을 보다가 원통 블록을 하나 굴려 보인다. 데구르르 굴러가는 원형 블록을 보고 따라가 잡아보고 2개를 굴려 가는 데로 따라간다. 잡은 원통 블록을 위
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매트 위에 앉는다. 종이 블록을 같이 가져와 섞어서 쌓기를 한다. 원통 블록을 쌓는 친구들을 보다가 원통 블록을 하나 굴려 보인다. 데구르르 굴러가는 원형 블록을 보고 따라가 잡아보고 2개를 굴려 가는 데로 따라간다. 잡은 원통 블록을 위
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매트 위에 앉는다. 종이 블록을 같이 가져와 섞어서 쌓기를 한다. 원통 블록을 쌓는 친구들을 보다가 원통 블록을 하나 굴려 보인다. 데구르르 굴러가는 원형 블록을 보고 따라가 잡아보고 2개를 굴려 가는 데로 따라간다. 잡은 원통 블록을 위
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앞으로도 이대로 실천 할 계획이다.
요즘은 아침에 일어나는 것이 예전에 비해 수월하다.
스트레스가 어느 정도 관리가 되어 가는 걸 느낀다.
운동계획표에 따라 지속적으로 쉬지 않고 이 계획표를 철저히 실천하여 더욱 더 나의 스트레스 관
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운동으로 이 사회의 요구라고 생각한다. 이 사회적 요구가 모든 국민을 위하여 보다 효율적으로 이루어지려면 국가와 사회 모든 기관의 도움과 모든 사람들의 호스피스에 대한 이해력 증진 등이 뒤따라야 한다. 특히 정부의 경제적 제도적인
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반응하며, 다양한 활동 속에서 몰입과 만족을 표현하는 능력이 뛰어나다. 앞으로도 유아의 호기심과 표현 능력을 확장시킬 수 있는 풍부한 놀이 환경과 언어적 상호작용이 지속적으로 제공되어야 한다. 영아발달평가 1학기 만 1세 10명
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