|
교육적 목표에 조금도 지장이 되지 않으면서 실제 과제들을 교실에서 활용할 수 있을 것인가?
< 참고 자료>
⊙ 강인애. 교육공학연구 12권1호.1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이
|
|
|
교육학개론, 북스힐
- 권성기, 과학학습과 구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구논총, 1998
- 권치순, (교육대학교)과학 심화과정 교육 프로그램 개발, 교육인적자원부, 2006
- 송진웅, 과학교육에서의 상황 관련 연구에 대한 개관과 분석, 한국
|
|
|
1> 조직효과성에 관한 접근모형과 조직유형의 상호 비교 ( 자료 : Whetten.D,R. &K.S.Cameron, "Characteristics of Effective Organizations", ED246837, 1984, p.7조남두, 1992, p.53 재인용).
<표 2> 통합적 학교조직효과성 모형(자료 : Hoy &Miskel, Educational Adminstration, p383. )
|
|
|
상황으로 2진법의 원리에 대해 알아본다.
- 상징적 표현
이진법의 구하는 방법과 표현방법을 배운다. 1. 준경험주의(변증법적 과정)
2. 구성주의(조작적 구성주의-반영적 추상화의 원리)
3. 피아제(인지 심리학 이론)
4. 브루너(EIS이론)
|
|
|
교수 모형
Ⅱ. 구성주의적 교수-학습 방법
1. 구성주의적 교수-학습 방법의 기본 전제
1) 문제중심의 교수-학습 환경 설계
2. 대표적인 구성주의적 교수-학습 방법
1) 문제중심학습(Problem-Based Learning: PBL)
2)상황학습
1. 상황학습이론의 배경
|
|
|
구성주의 학습원리와 적용, 교육공학연구
▷ 교육부(1997), 체육과 교육과정, 서울 : 교육부 고시
▷ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
▷ 박명희 외(2001), 창의적인 수업내용 77가지, 해오름
▷ 윤양석(1983), 음악형식론, 수문당
▷
|
|
|
교육과 경영교육 분야에 근원을 둔 독창적 교육방법이었으나 구성주의에 접목되어 학교교육에 활발하게 도입 · 적용되고 있다.
③ 문제해결은 물론 문제에 대한 자기 견해나 입장을 전개, 제시, 설명, 옹호해 봄으로써 지식 구성력을 신장시
|
|
|
구분 짓는 기준이 명확해야 한다
7. 형성평가 문항에는 오류를 지적함과 동시에 재학습에 필요한 정보를 제공하도록 제작되어야 한다
Ⅴ. 국어과교육 학습원리
Ⅵ. 수학과교육 학습원리
Ⅶ. 사회과교육 학습원리
참고문헌
|
|
|
구성주의 이론
3) 전이에 대한 연구
2. 상황학습의 설계 원리
1) 학습내용 및 과제 설계
2) 교수 방법 설계
3. 상황학습이론의 적용 사례
1) 재스퍼 시리즈
2) 예비 수학 교사를 위한 멀티미디어 프로그램
3) 수퍼마켓에서 물건 구매
|
|
|
교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제재곡중심교육
Ⅲ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3. 주도적인 학습자의 역할
4. 다양성을 고려한 학습
Ⅳ. 경험중심교육
Ⅴ. 인간중심교육
Ⅵ. 상황중심교육
|
|
메뉴펼치기
