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학생 입장에서 학교에서 억지로 야간자율학습을 할 때, 탈출구 같은 공간으로 매점을 활용할 때가 더러 있기 때 문에 써보았다.) 등이 있다.
⇒ 실제로 수업 하면서 학생들에게 질문하면 더 재밌고 새로운 키워드가 나올 것으로 기대하고 있
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교사에게 혼란을 가중시키고 있다. 0교시 수업과 보충수업, 야간자율학습은 고등학생, 특히 고3으로서 당연히 각오한 것이겠지만 문제는 위의 표에서와 같이 학교 자율화 조치 시행 이후 사설모의고사가 허용되면서 ‘모의고사를 위한 모의
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야간자율학습 다른 학교보다 적게 할 수 없습니다.
장면 4(교장) : (최근 쟁점화 된 ‘교육행정정보시스템’과 관련하여 어느 학교현장에서 일어난 일이다.) (교무회의 시간) ‘인권 중요하지요. 하지만 나에게는 학사업무의 효율성과 편의성
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야간자율학습을 하고 있거나 학원에 있어야 하는데 그들이 대거 집결해서 광화문에 나와있는 것이다. 난 그들의 결집력에 한 번 놀랐고, 추진력에 또 한번 놀랐다.
그들이 시위하는 주요 내용은 두발자유제한반대운동이였다. 기성세대들은
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자율인 ‘야간자율학습’을 폐지하라
5. 학생들의 자유로운 자치활동을 권장?보장하라
Ⅳ. 학생인권의 학교폭력
Ⅴ. 학생인권의 체벌
Ⅵ. 학생인권의 쟁점
1. 휴식권과 0교시 수업, 야간학습, 심야학원
2. 폭력으로부터 해방될 권리와
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야간자율학습, 보충학습 등과 같은 획일화된 교육을 진행하기도 한다. 또한, 비인가형 대안학교의 경우, 대안학교 졸업을 고등학교 졸업으로 인정해주지 않기 때문에 검정고시까지 치러야 하며 이를 위해 학원 강사가 수업을 하고 입시 상담
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. 들어가며
Ⅱ. 학급 아이들의 말하기 생태
1. 수업 시간
2. 쉬는 시간
3. 야간자율학습시간
4. 외톨이 학생
Ⅲ. 문제점 및 대안
1. 문제점
2. 대안
Ⅳ. 수업 모형 연구
1. 지식 탐구 학습 모형
2. 역할 수행 학습 모형
Ⅴ. 마무리하며
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야간자율학습비, 수학여행비 등의 지원이 필요하다. 또한 대학교 입학 자녀를 위한 학비 면제 혹은 할인 지원이 필요하다. 김현지,김득성,오미영,최혜정(2011)「부산시 저소득 한부모가족 실태 및 지원방안 연구」
⑤ 한부모가족 자녀에 대한
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야간자율학습, <땡땡이>는 도망가치다, <만두집>은 만나서 오락기를 두드리는 집, 즉 오락실을 의미한다. 문장을 해석하면 “어제 내 여자친구와 노래방에 가는데 담임선생님을 만나서 모른 척 했다”고, 또 하나는 “어제 야간 자율
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고등학교에 다닌다. 나는 야간자율학습을 하고 버스를 탔고, 내 친구는 시내에서 놀다가 우연히 같은 버스를 타게 되었는데 한 어른분이 교복을 보시더니 내 친구에게 공부 열심히 한다며 자리를 비켜주시는 것 이였다. 그때는 정말 당황스러
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