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식물의 잎, 꽃의 하는 일과 관련된 학습에서 학교내의 관찰원이나 야생화 동산에서 자라는 여러 가지 식물들의 구조, 잎과 꽃, 그리고 씨앗을 다양하게 관찰할 수 있도록 하며, 야생화 그리기 대회 등과 같은 학교 행사와 연계하여 학습의 효
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와 전시하기
상상하여 표현해 보기
*단 것을 많이 먹었을때 어떻게 될지 상상해보고 그림이나 만들기등 자기
Ⅴ. 결과 고찰
1. 결과 분석 계획
가. 학업 성취도의 변화 분석
나. 자아 개념의 변화 분석
다. 학습 태도의 변화 분석
라. 사회성의
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와 부지의 개념, 청화백자, 대나무 바구니, 조화와 균형의 미, 국화 등의 꽃과 과일이 종교, 신분, 지역과 관계없이 화훼장식에 널리 사용되었음을 알 수 있다.
동양식 꽃꽂이에서는 식물재료를 최소한으로 사용하되, 가지와 꽃을 조심스럽게
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야생화관찰(5월) 수생식물관찰, 우렁이 잡기(6월) 여름철새와 어류 곤충관찰(8월) 가시연꽃, 반딧불관찰(9월) 겨울철새관찰(11,12월) 철새모이주기(12월)
⑬ 우포관련 책 발간
우포에 관한 가이드북이 필요하다. 충실한 자료를 바탕으로 우포를
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꽃이 피면 분홍색의 꽃방석을 연상케 한다. 기타 식물과 혼합 식재해도 효과적이다.
▲ 원추리
도로, 공원화단의 대면적에 좋음
특성
잎이 시원하고 꽃이 좋아 매우 사랑받는 꽃으로 지역을 별로 가리지 않는 매우 강한 야생화
▲ 기린초
암석
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식물이 생육하고 있다.
금산은 정규 탐방로가 있는 한려해상 유일의 산악지역으로 국립공원이면서 산 전체가 도기념물(제18호)로 지정되어 있으며, 정상에서는 바다와 주변의 섬을 한눈에 바라볼 수 있다.
보리암(전통사찰 제25호)
신라 문무
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와 야생화와
푸른숲공원 등 도심속 자연생태하천으로서의 역할 수행
- 시민단체의 주변정화활동 등으로 잘 관리되고 있으며, 민물고기와 다양한 조류도 관찰되는 등 생태하천 복원의 성공적인 모델
(붙임 2)
자연생태우수마을/복원우수마을
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심각한 서울의 환경조건 속에서도 그나마 서울이 숨쉴 수 있었던 것은 남산이 있었기 때문이다. 서울 도시 한복판의 유일한 녹지대인 남산은 오염 물질의 정화조와 같은 역할로 그 보존의 중요성과 회복의 필요성이 날로 더해가고 있다.
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야생화와 새들이 그 예이다. Wisconsin의 22,000의 고등 식물과 동물의 5% 이상이 경제적인 목적을 위해 팔리거나 먹이로 주어지거나 먹히지나 아니하였는지 의심스럽다. 그러나, 이런 생물들은 생물군집의 일원들이다. 그리고, 그리고 내가 믿기
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와리바시→나무젓가락 자부동→방석
사라→접시 사시미→생선회 와꾸→틀, 테두리
아다리→적중 시야시하다→차게 하다 다마→알, 구슬
마에가리→가불 쓰메끼리→손톱 Ⅰ. 언어교육(언어지도, 언어학습)과 언어
1. 체계(體系)로서의
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