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교육과 직업에 영향을 주고 대물림되는 계급 또는 계층 재생산과 같은 양극화 현상을 사회문제로 인식하고 해결책을 모색하는데 상당히 소극적인 한계를 갖는다. 그리고 부모의 낮은 사회경제적 능력이 자녀교육에 대한 물질적 지원뿐만 아
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교육부에서 한국어 교육을 체계적으로 진행해 가고 있는 사업들을 확인할 수 있었고, 일부 교육기관과 연구기관에서도 상업성의 지원을 받으며 한국어 교육과 연구활동을 활발하게 진행하고 있음을 확인할 수 있었다. 하지만 실제적인 연구
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교육과학기술부, 2011년 다문화가정 학생 교육 지원계획, 2011.
김영하, <다문화사회와 새터민 청소년의 교육문제> 한국윤리교육학회, 2010.
연보라, <새터민 청소년의 수학 학습 적응 실태 분석 및 개선방향 연구>, 고려대학교, 2011.
이향
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교육과정)의 시사점
수준별 교육과정이 성공하기 위해서는 다양한 노력이 필요하다. 가령, 효과적인 수준별 교육과정이 운영되기 위해서는 앞으로 연구, 실험, 그리고 시범수업을 통해서 면밀히 검토가 이루어져야 할 것이다. 새 교육과정이
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계획
4. 해외 교과교실제 운영 사례
1) 노벨 고등학교 : 미국
2) 헤이세이중학교 : 일본
3) 우타세중학교 : 일본
5. 교과교실제의 장점과 단점
1) 교과교실제의 장점
2) 교과교실제의 단점
6. 교과교실제의 향후 과제
【 참고자료 】
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교육을 만들고, 교육은 인간을 만든다.
* 참고문헌 *
교육의 이해, 장원동, 동문사, 2008.
교육학 개론, 장원동, 상조사, 2004.
교육과 철학:敎育史哲學散稿, 임태평, 교육출판사, 2003.
이제는 자유를 말할 때, 한국 하이에크 소사이어티, 율곡출판
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연구해 본다면 진로교육에 많은 시사점을 줄 수 있을 것이다.
지금까지 우리의 교육은 교육의 목적과 교육경험으로 이어지는 교육의 과정이 불일치되어 나타나는 모순과 이중성을 경험해 왔다고 할 수 있다. 우리의 교육과정의 기본방향이
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연구, 한국교육과정평가원
○ 임재훈(2000), 수준별 수업, 그 이상과 현실 사이에서 : 미국의 경험과 논쟁, 우리교육, 9월호
○ 최영권(1998), 수준별 교육과정과 열린교육의 만남, 서울 : 성원사
○ 청송중학교(2001), 학업성취 수준별 집단 편성을
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구성원들이 최대한의 능력을 발휘하도록 하기 위하여 공적 리더십과 함께 퍼스널 리더십의 개발에도 관심을 가져야 한다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 본론
1. 퍼스널 리더쉽의 개념과 중요성
2. 나 자신의 중장기 목표 및 실천계획
Ⅲ. 결론
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교육학 이론편. 도서출판 엘리트.
최유현 외(2001). 실과 수행중심 평가. 학문출판 ( 주 ).
진영은 외(2002). 교육과정과 교육평가의 탐구. 학지사.
송해균 외(1998). 초등 실과교육학. 교육과학사.
최유현(2002). 실과교육학 연구. 형설출판사.
조한우(2
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