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중재판정에 기한 강제집행이 불법행위로 되는 경우가 있다고 하더라도 당사자의 법적 안정성을 위해 중재판정에 형식적 확정력이나 기판력 등 확정판결과 같은 효력을 인정한 중재법 제35조의 입법취지나 중재판정의 효력을 배제하기 위해
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등학교 학교폭력 실태 분석』부산교육대 교육대학원 석사논문
한국청소년연구원, 1992 『청소년문제론』, (한국청소년연구원: 서울) 학원 폭력, 학교 넘어 도시 전체로 확산
학생폭력의 심각성
들어가는 말
Ⅰ. 학교폭력의 개념
1. 학교
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법률상식. 가림 M&B.
한국형사정책연구원. 1998. 성폭력의 실태와 원인에 관한 연구 II. 서울: 한국형사정책연구원. I. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직장내 성희롱의 개념
2. 직장내 성희롱의 성립 및 범위
3. 직장 내 성희롱의 유형
4. 직장내 성
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및 해석의 한계
3) 국내외적 적용에 관한 세 가지 주체
4) 유엔인권기구의 권고의 의의
4. 국가의무의 구체적 유형과 인권에 적용
1) 대한민국의 국가의무
2) UN의 아동권리협약의 아동인원에 적용
(1) UN의 아동권리협약
①
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가스폭발사고
3. 삼풍백화점 붕괴사고
4. 시 프린스(Sea Prince)호의 기름 유출사건
Ⅴ. 외국의 재난재해방송보도 사례
1. 지진·해일 속보
2. 방재 및 대피 후의 의식조사
Ⅵ. 향후 재난재해방송보도의 개선 방안
Ⅶ. 결론
참고문헌
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피해자에게 간이 · 신속한 구제를 부여하는 것인 바람직한 영역에 있어서는 통일보상이론에 의거하여 이행규범성을 묻지 않는 행정상의 보상입법을 개별적으로 제정해 가는 것이 타당하다.
둘째는 행정상 손해배상과 행정상 손실보상의 어
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사형
2) 사형의 오판가능성
3) 인도주의에 반한다.
4) 법치국가적 이념에 어긋난다.
5) 법사회학적 관점에서 인간의 존엄성의 원칙에 위배
6) 형벌의 목적상에 어긋난다.
7) 사형보다는 피해자에 대한 보상이 더 필요하다.
참고자료
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사형
2) 사형의 오판가능성
3) 인도주의에 반한다.
4) 법치국가적 이념에 어긋난다.
5) 법사회학적 관점에서 인간의 존엄성의 원칙에 위배
6) 형벌의 목적상에 어긋난다.
7) 사형보다는 피해자에 대한 보상이 더 필요하다.
참고자료
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VI. 결 론
[2003헌마425 사건] 판례의 검토
I. 사실개요
Ⅱ. 피청구인의 반론
Ⅲ. 헌법재판소의 판단(2003헌마425)
Ⅳ. 사안의 논점
Ⅴ. 행정입법：법규명령·규칙 등의 헌법소원 대상성
Ⅵ. 헌법소원 외 청구인의 구제방법
Ⅶ. 비판 및 결론
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피해 및 가해 학생 구제를 위한 무료법률지원, 청소년 폭력 상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 학교사회복지사 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하
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